把握契机，迎接挑战(课程标准的颁布)--手机版

把握契机，迎接挑战

仙人桥中学安丰军作者EMAIL：anfengjun1975@163.com

课程标准的颁布，是新世纪我国基础教育中的一件大事。全新的课程标准，体现出新的教学理念、新的教学方法和教学思路，为语文教师提出了一个重要的研究课题。面队改革的新形势，语文教师迎来了新的挑战。
首先是教学理念的挑战。语文课程标准突出以人为本，以发展为本，注重培养学生的良好个性，健全学生人格，进一步明确学生是学习的主人，关注学生的个性差异和不同的学习需求。而传统的语文教学中，统一的练习，统一的考试，统一的答案，实在太“严”，这种“家长式的作风”、“一刀切”的教学方式又怎能说尊重学生的个性呢？因此，新课程标准的实施，要求教师不断更新教学观念，这当是语文教学过程的第一要务。
那么，如何更新教学观念呢？
第一、通过学习与培训，开展反思与讨论，提高认识，强化责任，把教育观念统一到素质教育的要求上来，统一到新课程的方向上来。这样新的教学观念，才会真正焕发出教学的生命力和创造力。
第二、要坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变。先进的教学观念要通过先进的教学方式体现出来，此外，教学观念的转变本身也要在教学方式转变中进行，二者是相辅相成的关系。观念不转变，方式转变就没有了方向，没有了基础；方式不转变，观念转变就失去了归宿，失去了落脚点。所以更新教学观念既要重视观念转变的先导作用，又要重视方式转变的载体作用。
第三、教育思想观念的更新，教学与学习方式的转变需要相应的教学管理制度为其保驾护航。
其次是传统习惯的挑战。我们过去已经养成了“程式化”的教学习惯，如时代背景的介绍、中心思想的归纳、写作特点的分析等。这些习惯教法导致了语文学习上的千篇一律，仿佛给学生头上套上了紧箍咒，束缚了学生的扩散思维和个性发展。面队新的课程标准，教师应该改变旧的习惯和做法，引导学生阅读感悟、体验生活，自在地漫游童话王国，参加未来世界的竞争，获得奋斗的力量。
要改变这种传统的“程式化”的教学现状，摆脱教学中的困惑，应做到以下几点：
1、独立思考，寻找最好的适合学生学习、易于接受的进行形式。
新课程改革是一个全新的教学尝试，需要教师大胆实践和探索，努力对新课程理念的理解转化为进行行为，创造出具有时代气息的教学经验。因此，就要求教师在教学活动中要独立思考，思考新课程改革提出的具体要求；思考每一堂课教给学生什么、让学生接受什么；思考选择怎样的教学形式更易于学生学习、接受；在思考中进行教学实践，在思考中进行教学反思，在思考中提高自身的教学水平。
2、把问题、困惑讲出来，集体讨论、交流，到底该怎么办。
对于教学中遇到的问题和困惑，个人的力量毕竟是有限的，要寻求解决问题的最佳方法，就是发挥教学集体的力量，集思广益，共同探讨，共同交流，往往会收到柳暗花明又一村的效果。
3、向书本学习，学习理论，开阔视野，提高理论素养。
这实际上说是一个教学借鉴的过程。通过对新课程教学理论的学习，接纳并吸收一些先进的教学理念，丰富自己的头脑，提高理论认识，再用它来指导教学实践，使理论和实践相结合，势必事半功倍。
4、课堂上与学生平等对话、交流、思考和协商，建立开放而有活力的课堂。
课堂是课程改革的主阵地，学生是课堂的主人，要取得新课程改革的顺利尽行，必须建立开放而有活力的课堂。在课堂中教师不仅是新课程改革的实施者，而且还是新课程改革的学习者；学生不仅是知识的接受者，而且还是知识的探索者；“对话”中的双方都是主体。因此课堂上教师有必要蹲下身子，和学生平等对话，建立一种平等的双向的交流关系，营造积极、互动的课堂生活。通过情境创设，使学生产生强烈的探究兴趣和欲望，给思维以活力。要引导学生自主探索，合作交流，在小组内充分发展自己的思维方法及过程，在合作交流中学会相互帮助、优势互补，增强合作意识，提高交往能力、口头表达能力。
5、根据教学内容选择适合学生成长和发展的最佳的学习方式。
第一、以听讲、记忆、模仿、练习等为特征的接受学习更为有效。
接受学习的主要作用在于引导学生在尽可能短的时间内获得多的知识和技能，它并不必然导致学习过程的枯燥和机械，而要在一个安全、良好的学习氛围中，师生平等、民主地进行对话，让学生在愉悦、积极的心态中接受新知识。
第二、倡导自主、合作、探究学习的学习方式。
自主学习、合作学习、探究学习的学习方式，是实施新课程最为核心和最为关键的环节。之所以特别强调倡导自主学习、合作学习和探究学习，是因为自主、合作、探究的学习方式为学生开拓了更大的学习空间，有利于学生的全面发展。
新课程改革的确是一次全新的教学尝试，需要教师大胆实践和探索，把握契机，迎接挑战，努力对新课程理念的理解转化为教学行为，创造出具有时代气息的教学经验。