技巧写作与生命写作--手机版

（215621）江苏张家港市乐余高级中学陈玉驹

前些日子，笔者批改高一学生习作时，遇到这样一句话：“狐狸尚且狡猾，何况我们人类呢？”我大惊失色??这是典型的“思想不健康”，高考作文出现如此纰漏，如何了得！

赶紧把那位同学叫来，问她是如何写出这么一句话的。她说：“我们初中老师就是这么教的。”“真的吗？你们初中老师教你们做狡猾的人？”我表示疑问。“不是这样的，陈老师你怎么能这样说我们初中的老师呢！”她有点生气了。“你那句话不就是表达的这个意思吗？”“不是的，我们初中老师经常教我们这样一句话‘古人尚且如此，何况我们新世纪的接班人呢？’，我借用的。”原来如此！

我让她保持镇静，好好听我说。我说，古人与今人相比，按照达尔文进化论的观点，今人当然胜过古人，所以你们初中老师那句话是正确的，是没有什么问题的。但是，“狡猾”是个贬义词，形容狐狸可以，形容人类那就不是“进化”而是“退化”了。所以，你那句话就有点问题了，你认为呢？歌颂人性的真善美，鞭挞人性的假恶丑，才符合作文与做人的道理。经过我的一番开导后，那位同学才满意的离开了。

以往，我们教学生作文时，往往偏重于写作技巧方面的指导，诸如如何审题立意，如何谋篇布局，如何谴词造句等等。这些作为写作的入门指导，是很有必要的，但要从根本上提高学生的写作水平，还应该重视“非技巧”的写作。这个“非技巧”写作，就是让学生用自己的生命去写作。新课程标准认为，“写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程”。因此，写作的过程，其实就是体验生命的文字呈现之过程。

用生命写作，并不是什么玄奥的东西。很简单，就是努力写自己的事、自己的情以及自己的想法。那么，如何用生命去写作呢？更简单，就是用自己的耳朵去聆听世界的声音，用自己的眼睛去看世界的色彩，用自己的鼻子去嗅世界的味道，用自己的嘴巴去品人生的酸甜苦辣，用自己的心灵去感受时代的脉搏。

技巧总是有限的，用有限的技巧去写无限之世界，终会显得笨拙与无奈，只有用生命去写作，写作的路子才会越写越宽。