一、教学目标
1、注重观察事物的条理性（条分缕析）
2、2、体会说明语言的准确性（生动形象）
3、强调留心观察的重要性（时时处处）
二、教学重点
在快速阅读中概括课文内容要点
三、教学难点
理解掌握云的名称
四、教学设想
这是一篇介绍云彩知识的科普文。学生经常看得多，但仔细观察研究少。设想应用多媒体手段，
通过学生的阅读、研讨和教师的释疑解惑，来实现教学目标。
五、教学时间
一课时
六、教学步骤
㈠、
导入新课
1、请一同学判断当天的天气，根据什么？
2、从天气引伸到云彩，那么，如何根据云彩来判断天气呢？
3、出示有关云彩的课件，看云识天气
㈡、
课题探究
——云和天气、云的变化和天气变化、看云和识天气
㈢、
感知课文
1、天上的云是怎样的呢？
姿态万千（形态） 变化无穷（特征）
2、描绘云彩的目的又是什么呢？
天上挂什么样的云，就将出现什么样的天气——“招牌”、“标志”
3、讨论：此段的结构形式怎样？中心句是哪一句？
总——分——总 最后一句
4、本段说明的语言非常生动形象，表现在哪些地方？
不仅形象具体，而且有动态特点
用词非常准确
5、学生仿说
天上的月亮像……像……像……
6、“招牌”昭示的是什么？或者“标志”了什么？
薄云——晴朗
低而厚密的云层——阴雨风雪
7、具体讨论各种云同天气的关系
特征
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云的种类
|
云 的 形 状
|
位置
|
天 气 情 况
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高
薄
|
卷云
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像羽毛 绫纱
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最高
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阳光透过 晴朗
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卷积云
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粼波
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很高
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不会带来雨雪
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积云
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棉花团
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2000米
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映着温和的阳光
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高积云
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羊群
|
2000米
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云块间露出天空晴
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特征
|
云的种类
|
云 的 形 状
|
位置
|
天 气 情 况
|
低
而
厚
密
|
卷层云
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白色绸幕
|
高
|
将转阴
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高层云
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毛玻璃
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低
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将要下雨或雪
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雨层云
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布满天空
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更低
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雨雪就开始下
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积雨云
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形成高大的云山
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更低
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马上就下暴雨
|
讨论：
8、课文是怎样描写这八种云的？
一是云的形状，二是云的位置
9、看这八种云，识别的天气是怎样的呢？从中得出一个什么规律？
位置越高的云预示天气越晴朗，位置越低的云预示天气越将下雨
10、这部分的说明语言生动形象又表现在那些方面？
A、 贴切的比喻
B 、拟人的手法
C 、描写的语句
11、还可以根据云上的光彩现象，推测天气情况
光名
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产 生 和 分 布 情 况
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光彩
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天 气 征 兆
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晕
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|
|
|
华
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|
|
|
虹
|
|
|
|
霞
|
|
|
|
讨论：
12、这一部分的语言生动形象又表现在哪些地方？
主要引用了谚语，简短、通俗、鲜明、生动
13、朗读最后一段，概括主要意思
目的、方法、注意事项
14、全文的结构是如何的？
总——分——总
15、小结
课文采用了生动形象的语言，借助比喻、拟人、排比等修辞手法，运用描写等方式
说明了云和天气的关系，云的光彩同天气的关系。
16、作业
收集民间有关天气的谚语
板书设计
看云可以识天气
云就是天气的“招牌”
总
卷云
卷积云
积云
高积云——轻
高
薄（晴）
看
形态
卷层云
高层云
云
怎样看云识天气
雨层云
积雨云——低
厚
密（雨
雪）分
识
天
光彩：
晕
华
虹
霞
气
目的方法局限性