人教版七年级上《郭沫若诗两首》自学阶梯评估测试题--手机版

自学阶梯评估测试题
　
四基达标
　
1．《天上的街市》作者________，原名________，是我国杰出的________家，________家。他的著作很多，文学方面有诗集________，话剧________。《天上的街市》这首诗从表达方式上看属于________诗。诗中主要表现了对黑暗现实的________和对理想生活的________，激发人们为实现这一理想而奋斗。
2．对下句画线部分理解最准确的一项是
“街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇”。
< align=right>[　　　 ]
A．表现诗人对天上街市陈列物品的向往
B．天上的街市十分繁华、诱人
C．表现诗人对人间黑暗现实的不满和对光明未来的追求
D．表现天上的街市确实超过人间
3．仿照示例，发挥你的想像和联想，续写下列的句子。
例：天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
（1）笼中的小鹦鹉，……
（2）我不在父母身边的时候，……
4．试给下面这节诗的朗读节奏和重音进行标注。
天河何处？
远远的海雾模糊。
怕会有鲛人在岸，
对月流珠？
　
能力提高
　
阅读下边两节诗，回答问题
你看，那浅浅的天河，
定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女，</PGN0120B.TXT/PGN>
定能够骑着牛儿来往。
　
我想他们此刻，
定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，
是他们提着灯笼在走。
1．文中第1节的韵脚是________，第2节的韵脚是________。
2．把“定能够骑着牛儿来往”和“定然在天街闲游”中加粗的词互换，行不行，为什么？
________________________________________
3．“你看，那浅浅的天河”，“不信，请看那朵流星”，这两句诗都用了句中逗号，对其作用表述有误的一项是
< align=right>[　　　 ]
A．“你看”之后使用逗号，能引起读者的特别注意
B．“不信”后用逗号，使得语句更通顺
C．这两个逗号都为诗人与读者作感情交流增加了情态和情趣
D．用了逗号，使得诗中的想像世界显得更为真实
4．《天上的街市》一诗表现主题的方法是
< align=right>[　　　 ]
A．对现实生活作高度概括
B．运用象征手法
C．运用民间故事曲折地反映生活
D．以现实生活为基础，运用民间故事做素材进行丰富想像
　
开放探究
　
阅读《鱼化石》一诗，完成习题
动作多么活泼，
精力多么旺盛，
在浪花里跳跃，
在大海里浮沉。
　
不幸遇到火山爆发，</PGN0121A.TXT/PGN>
也可能是地震，
你失去了自由，
被埋进了灰尘；
　
过了多少亿年，
地质勘探队员，
在岩层里发现你，
依然栩栩如生。
　
但你是沉默的，
连叹息也没有，
鳞和鳍都完整，
却不能动弹；
　
你绝对的静止，
对外界毫无反应，
看不见天和水，
天不见浪花的声音。
　
凝视着一片化石，
傻瓜也得到教训：
离开了运动，
就没有生命。
　
活着就要斗争，
在斗争中前进，
当死亡没有来临，
把能量发挥干净。
本诗作者艾青。1957年，诗人被无端地打成“右派”，从此便被无情地埋没了20年，不仅不能发表作品，甚至连一个正常人的生活权利都被剥夺了。诗人从社会上消失了。到1978年诗人复出后，不能不对这漫长的痛苦生活做深入思考。正是在这种深入思考之下，诗人的灵感在鱼化石上找到了流溢口。在这首诗中，作者不仅对自己内心的情绪有准确把握，而且对鱼化石的形象也有准确的把握，并使二者巧妙地联系起来。</PGN0121B.TXT/PGN>
1．本诗第1节中：“跳跃”与“浮沉”能否调换？为什么？
________________________________________。
2．本诗的前两节通过作者的想像，写出了鱼化石的________。
3．本诗的第1节写出了鱼儿生前的自由、活泼、快乐的生活，这对后文有何作用？作者在描写鱼儿和鱼化石时寄托了怎样的感情？
________________________________________。
4．本诗点明中心意思的一节诗是________。
5．第4节中的“但你是沉默的”中的“但”能否删掉，为什么？
________________________________________。
6．判断下列说法的正误：
①作者由眼前的一块鱼化石展开想像与联想，把笔触伸向几亿年以前的远古，然后又回到现实中来。（　　　）
②本文运用了几处对比，如鱼儿生前的自由、快乐与死后的压抑、痛苦；“栩栩如生”与“不能动弹”；“绝对静止”与“运动”等。（　　　）
③本文表面是写鱼化石，深层来说又是在写人，在写诗人的不幸遭遇，这明暗两条线结合得很巧妙。

参考答案
　
[四基达标]
1．郭沫若　郭开贞　文学　历史学　《女神》　《屈原》　抒情　否定　追求
2．C
3．联想想像要有相似点，因为想像联想的事物是比喻中的本体，所以要求学生最好不作同类事物的联想，联想美的事物，并且鼓励学生围绕一个联想点作多种相似联想。答案略。</PGN0151A.TXT/PGN>
4．天河/何处？远远的/海雾/模湖。
怕会有/鲛人/在岸，对月/流珠？
[能力提高]
1．广、往　游、走
2．不能互换。因“来往”是指牛郎骑着牛儿蹚过浅浅的天河去见织女，不是在天河中闲游。而在天街只能说“游逛”，不能说“来往”。另外，诗的韵律也限制了互换。
3．D
4．C
[开放探究]
1．不能互换。①押韵的需要，“浮沉”一词放在末段更朗朗上口　 ②鱼儿一般也不能在大海里“跳跃”，只能是“浮沉”。
2．来历
3．第1节极力渲染鱼儿在成为化石之前的快乐、自由，更能反衬出遭受灭顶之灾后的不幸，突出了中心。作者在此寄托了同情、忧伤的感情。
4．最后一节
5．不能去掉。因为上一节有一句“在岩层里发现了你，依然栩栩如生，本节的“沉默”、“不能动弹”与之构成了转折关系。
6．①√②×③√