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苏教版七年级上学期复习讲练系列(作文复习)

苏教版语文七上复习讲练系列(作文复习)
目标提示
   1.梳理积累的写作素材与写作方法。
   2.了解熟悉话题作文的写作方法。
   3.思考构思两篇作文,完成一篇作文。
   各个击破
   1.素材积累
   问:老师常常让我们写读书笔记、日记等,说是可以积累写作的素材,可是我觉得这样做对写作文没有什么帮助,这是怎么回事呢?
   答:记的笔记、日记等在没有经过你的思想整理之前,还不能称为写作素材,只能称为文本摘要,只有经过自己的思考整理后才能称为写作素材,才能发挥它们在写作中的作用。从文本摘要到写作素材的过程叫素材积累,主要方法大致有:①反复回味法。就是将积累到的材料(图文),时常翻出来看看,体会其中的妙处。②生活运用法。就是将材料直接运用到生活中去,比如名言警句,好的句子词语等,运用的过程就是将它们在脑中积累的过程。③延伸深化法。就是将材料作必要的延伸与赏析,从而深入领会材料的含义与妙处。比如对日记中记录的动人片段,可以适当演绎,写成动人的文章来,或者从别的角度来思考材料的意义等。这些方法侧重在平时运用。在考试前,可以使用第一种方法将自己平时积累的材料作一个全面的梳理。
   2.方法举要
   问:有人说,作文应考是不需要复习的。我认为是必要的,在复习时我很想了解一些具体的写作方法。老师能给介绍吗?
   答:写作方法可以分为构思方法(选材组材)、表现手法(表达方式)、语言修饰方法等,今天介绍构思方法,构思作文,首先考虑文章在结构形式有新的创意。常用的结构的技巧有:
   1、判断组合法。借鉴小说写法,以简洁的小标题或阿拉伯数字(英语字母)来将文章的各个片断组合起来。这样既可以留下空白,让读者思考,又可以提纲挈领,突出文章的重点。
   “获取”是04年徐州市中考话题作文,一考生以《珍珠之谜》为题,借写孙悟空变成一粒沙,通过写沙与珠的转变,获取与消失过程告诉人们一个道理:“得失与心间,珠沙一瞬间。”全文运用了“A、寻求机遇”,“B、脱颖而出”,“C、消失之谜”三个小标题,这三个小标题连缀起三个各具特色,内容各异的片断,为文含蓄隽永,给人启迪。
   2、采访笔录法。文章模拟新闻写作技法,真实再现“采访者”与“被采访者”的语言对白,并配以精当的点评。这种形式不仅增强文章的真实感,更便于发表见解。
   如河北一考生在阅读了上面关于鹰妈妈与幼鹰的材料后,以《对鹰妈妈的访谈录》为题写了一篇文章,令评委耳目一新,加上结尾议论精当,发人深思,被评为满分。
   3、题记后记法。在正文之前题目之下,援引他人或自写的含义深刻的话,这便是题记。还有一种形式是后记,即在正文结束后,引用名人名言或自写能揭示主旨的话作结。题记与后记可单独使用,也可同时使用。它们或阐述写作缘由或揭示作者内涵,目的是让读者透视到作品中的亮点,触摸到写作情感的脉搏。
   如上述徐州考生的《珍珠之谜》的题记和后记分别为“发光的不一定是珍珠,但珍珠一定会发光。——题记”,“‘得失与心间,珠沙一瞬间。’有人在说。——后记”题记引发读者兴趣,后记点明主旨,启发人深思。
   4、编写剧本法。运用小剧本的形式来写文章,这也是一种构思文章,表达求新意的形式。这种形式使用于以语言描写为主的文章。如果形式于内容构思得好,会给读者带来新颖别致得感受。
   5、引诗入文法。将与文章内容密切相关得诗歌(或歌词)引入文章,或是营造某种意境,或引导行文的思路,这些都会使你的文章的表达富有新意。这是写抒情散文的一种别致的方法。
   如“声音”是广东省中考的话题作文。一考生以《生命中的乐章》为题抒写的音乐对生命的意义。开头引用了题为《歌手》的诗:“不听歌我才承认你是歌手/才承认你的歌是一间空房/塞满了忧伤/与小鸟交谈,你让每句格言/都突然暗下来//那夜多少人摇曳在台下/台上就你一个人被歌声提着走/那感觉,你贴近我的耳朵说/是灵魂摸黑回家”这几句诗一下子把读者带入到思考中,感到创意表达的效果。
   6、应用文体法。将应用文的写作技法引入到作文中,往往有意想不到的效果。可以将你的文章写成真切动人的书信,也可以以日记的形式来完成你的文章,也可以是实验报告,也可以用一份合同乃至清单的形式来写你的文章。应用文体法展现的是文章的形式,而文章的思想内涵要透过这些形式才能体会出来。如有位作者以《一张植树节的清单》为题写了一篇不到300字的小小说。小说的内容就是一份某局植树活动的开支消费清单。读者可以发现“树苗费”相比最低,而其他诸如汽油费、麻将费、补贴费等费用远远超过树苗费。读者不难悟出文章的主旨。
   3.话题作文
   问:老师,我在写话题作文时,总是觉得不知道写什么,结果总是就着话题乱写一气,结果文章空洞无物,我很是烦恼,你说怎样才能写好话题作文呢?
   答:写作话题作文时,若能进行“三问三答,信息交合”,便可以写出内容具体,具有真情实感而又新颖别致的文章。下面以话题作文“快乐”为例,具体说说这种简便的思维训练的方法。仅仅指写作记叙类的文章而言。其他文体的文章的写作,可以大致变换一下,同样可以进行“三问三答,信息交合”。
   ①.三问三答。
   一问“谁”,明确叙述主体。“谁”快乐呢?是“我”还是“他”,还是“一位老奶奶”,还是“一只小麻雀”……你作出了明确的回答,也就明确了文章的叙述主体。不过需要注意的是,有的考题,可能已经明确了文章的叙述主体,这答案就比较单一了。
   二问“为什么”,明确写作内容。为什么而快乐?因为某人某事,还是某种情景,还是因为感动而快乐……明确了“为什么”,也就明确了文章的具体内容,写出来的文章也就不会空泛肤浅了。
   三问“怎么样”,明确文章情景。快乐得怎么样呢?有怎样的举动行为,是在什么地方,当时的天气,周围的景物环境怎么样等等,发问的情景越具体越好。到了第三问,你的大脑已经沿着上面的两个问题而将文章的内容逐步地具体化了,何愁写不出具体生动的文章呢?如果你的语言的基本功还是可以的话。
   上面的“三问三答”是一种写好话题(大题)作文的而要具备的思维方法,在对文章思路的开掘和材料的选择上有重要的作用。在训练考生或考生自我训练时,千万不要将它程式化,而应该注意灵活运用。
   ②.信息交合。
   进行了上面的“三问三答”,考生大致能写出一篇内容具体生动的文章了。如果要想文章思路的开掘和材料的选择上有新意有特色的话,可以在此基础上进行“信息交合”。什么是“信息交合”?还是以上面话题为例说明。围绕“快乐”,从“谁”、“为什么”、“怎么样”三个思维的角度上,去尽可能多的思考出文章的叙述主体、内容角度和内容情景,然后,选择你最熟悉而又有新意的任意三个点进行交合,你可能会写出一篇新颖别致的文章来。借助坐标来显示这个思维的过程。
   我们可以任意选择进行信息交合,产生出许多新的写作的视角。我们可以写“雨天一位老人读书而快乐”的故事,可以写“孔已己在大街上跳舞而快乐”的故事,可以写“小鸟在雨天跳舞而快乐”的故事……总之,无论你怎样去想象,必须要有真情实感,不能违背生活的逻辑,不能偏离你对文章主题的表现。最重要的是要切合题目的要求。
   4.示例学习
   [作文题目]
   前不久,武汉市一名初中学生上书市长,坦言自己对当前学习、生活现状感到的困惑,并请市长关心中学生的成长。市长被这封朴实的来信深深感动,当即作出批示:这是中学生心声的真实表露,希望全社会都来关心孩子们的成长。
   中学生上书市长表露心声并寻求帮助的行为,是对自己成长和自我生命的一种善待之举。善待自己,其实就是好好对待自己。它是一种自我释放、自我调节、自我塑造……的行为方式,也是一种积极健康的生活态度。
   请以“善待自己”为话题,写出你自身的经历、体验或者认识、思考。要求:题目自拟,主题自定,文体自选,不少于600字。文中不得出现自己学校、老师和本人的真实名字。(04年武汉市中考题)
   [考场作文]
   勒着青藤成长
   武汉市一考生
   漫步于幽静的院落里,夏日的清风徐徐从耳际拂过,碧绿的瓜叶也随之轻轻到跳跃着,隐约露出身下肥嫩水灵的黄瓜。突然间,我惊诧于如此肥硕的瓜果,何以悬于如此纤弱的藤蔓之上,还能如此茁壮地成长?走近了,我看到了盘结在瓜身上的坚韧的青藤,还有瓜身上一道道的被青藤勒出的伤痕。感叹瓜果如此亏待自己的同时,恻隐之心油然而生。我伸手一根根地拨开青藤,当最后一根青藤离开瓜身时,我听到的却是瓜坠入土中的一声闷响。我愣住了:原来以为青藤是瓜们成长的束缚,却不知它才是生命的支柱;原本以为那是无知的自虐,却不料那才是对自己的善待。
   常常会反感于生活中的种种规矩、原则,以为它们是追求自由的桎梏,是扼杀创造力的元凶。然而,离开它们,生活真是那么美好吗?恐怕不尽然。果真如此,我们很容易从放松滑向放纵,最初的欣喜将会被随岁月而渐次累积的茫然而取代。徘徊于人生的岔路口时,我们仍然会希望找回曾经的那些规矩和原则。如此扭曲自己的人生,难道是对自己的善待吗?
   瓜果尚且知道为了成长宁愿被青藤勒住,那我们这些自命有超群智慧的人类又该如何呢?我想善待自己不是简单地抛却原则,而应适当地坚持原则,寻找一些能有助于自身成长的“青藤”。这些“青藤”能让我们在面临种种不良诱惑时,及时地悬崖勒马;能让我们在风雨飘摇中,坚定自己的理想信念;能让我们在茫然无措时,仍然拥有强大的精神后盾……这些“青藤”,可以是你的处世原则,可以是你生活中的道德准则,可以是你不懈追求的理想……
   当然,被“青藤”勒住,难免会感到伤痛,有时甚至会留下永不磨灭的伤痕。但为了成长,付出这些代价又有何妨呢?毕竟善待自己不是追求一时的轻松,而是为了得到永远的快乐。
   我走向瓜藤边,从松软的泥土中拾起那依旧水灵却失去生命光泽的黄瓜,不觉间竟有些为自己的顿悟而欣喜。
   善待自己,就让自己勒着青藤成长。那道道被勒出的伤痕决不是你晦暗的痛苦记录,而是你光辉的青春舞步。
   [方法点评]
   “善待自己”话题可谓不小。怎样写好呢?写什么,本有很多的选择,作者根据要求和自己的思考,选择了写“青藤与瓜”的故事。为什么,瓜与人有相似点,由此引出联想,提出自己的看法。“青藤与瓜”怎么样,描绘青藤缠瓜、藤断瓜落的种种情形,原来“善待自己不是追求一时的轻松,而是为了得到永远的快乐。”“善待自己,就让自己勒着青藤成长。那道道被勒出的伤痕决不是你晦暗的痛苦记录,而是你光辉的青春舞步。”情趣中洋溢着理趣,优美形象中透射出哲理。
   强化训练
   同学们,听了老师的介绍,你是不是想拿起笔试试身手呢。那么请任意选择下面的两则作文题,来构思构思,与大家交流交流,然后写一篇作文。
   1.正在一天天长大的你,回首走过的路,沉淀在记忆深处的是那些往事。妈妈的一句叮咛,老师的一个微笑;生活中的一次挫折,学习上的一个感悟;天边的一片云彩,黎明的一道曙光……回忆往事,会让生命感动,让生活精彩……
   请以“往事”为话题,自拟题目,写一篇文章。
   2.微笑是人类最好看的表情,是一句不学就会的世界通用语,若使人人都擅长运用这句世界语,这个世界一定会更美好……请以“微笑”为话题,自选角度,自定问题,自拟题目,写一篇文章。
   3.面对别人的成功,你是不屑一顾,还是横加挑剔……学会为别人喝彩,这是一种气度,也是一种胆识。请以“为别人喝彩”为话题写一篇作文,题目自拟,文体不限。

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