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沪教版《繁星》《春水》内容提要·教案2

 
二六  《繁星》《春水》内容提要
    上海市蒙山中学    蒋卫林
教学目标
    1、抓住关键词句,理清文章的结构。
    2、反复诵读文中诗句,品味、体悟诗人以“讴歌母爱”、“追怀童真”“礼赞自然”为内核的“爱的哲学”。
    3、初步培养追求真、善、美的人生态度。
说明:
    “内容提要”是原著的浓缩,也是作者的智慧。必须要理清文本结构,才能快速地把握诗集《繁星》《春水》重要思想内容。本单元主题是“步入书林”,旨在激发学生的课外阅读兴趣,能主动地在书海中泛舟。七年级的学生还比较贪玩,真正能静下心来阅读的不多,课堂上,引导学生沉浸文本,反复诵读文中诗句,品味、体悟诗人以“讴歌母爱”、“追怀童真”“礼赞自然”为内核的“爱的哲学”就显得尤为重要,一方面较好地吊起了学生的阅读胃口,另一方面也给学生的后续阅读提供了较为有效的阅读方法。
教学重点与难点
    1、重点:品读诗句,感受《繁星》《春水》中所渗透的“爱的哲学”。
    2、难点:置身黑暗社会,冰心怎么会有如此强烈的爱与对“真、善、美”的憧憬。
说明:
    语文学习的过程是一个沉浸文本,与文本、作者、师生对话的过程。本文是一篇内容提要,目的是引导学生了解《繁星》《春水》大致内容,进而去认真、主动地阅读此诗集乃至更多的课外书籍。自然,品读诗句,感受《繁星》《春水》中所渗透的“爱的哲学”就成了重中之重。
课前未预习此文,对冰心的资料印象不深的情况下,学生对置身黑暗社会的冰心怎么会有如此强烈的爱与对“真、善、美”的憧憬就要好好思考了。
 
教学过程
 
教学环节
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
回忆旧知
引入课题
激发兴趣
1、六年级时,我们曾学过现代著名作家冰心的散文《忆读书》,大家还记得她的九字读书经验吗?
2、请同学具体谈谈对这句话的理解。
3、冰心奶奶为我们留下了许多宝贵的文化遗产——好书。能说出几部作品名吗?你阅读过哪些?
4、让我们一起走进《繁星》《春水》的内容提要,感受诗人爱的哲学。
1、读书好,多读书,读好书。
2、可能侧重谈读书的好处,教师可引导补充“读有利于身心健康发展的好书”。
3、主要作品有散文集《寄小读者》《再寄小读者》《小橘灯》等;诗集《繁星》《春水》;短篇小说集《超人》等
既复习旧知,又自然引入读书话题,增强学生“读书好,多读书,读好书”的意识。
对冰心作品的了解是为了更好地导入本文的学习。
从标题入手,抓关键词句,
理清结构
 
1、“内容提要”是原著的浓缩,请大家认真默读全文,划出凡是作者点明《繁星》《春水》重要思想内容的所有词句,思考本文行文结构。
2、指名交流圈划的词句,说说文章结构。
3、齐读第2节“以讴歌母爱、……基调”这一中心句。
1、默读、圈划、思考。
2、第2节“以讴歌母爱、……基调”这一中心句。第3、5、6节的开头关键词;第7节。
结构:总—分—总
“内容提要”是原著的浓缩,也是作者的智慧。必须要理清文本结构,才能快速地把握诗集《繁星》《春水》重要思想内容。
品读诗句
感悟“母爱、童真和自然”
1、其中的“讴歌、追忆、礼赞”分别什么意思?
2、齐读第3、4、5、6四节,思考:
①在本文作者看来,诗人为什么不遗余力地去讴歌母爱、去追忆童真、去礼赞自然?(可用文中语句回答,也可结合冰心的人生经历)
②作者是如何让我们较为具体地感受到自己对《繁星》《春水》思想内容的看法的?
3、请选择自己最有感触的小诗品读,并结合诗句说说你理解和感悟到了什么?
1、讴歌:用诗歌颂扬、赞美。追忆:回忆。礼赞:怀有敬意的赞美。
2、结合典型诗歌加以分析。
3、有感情地朗读小诗,并交流感悟。
如《繁星·一五九》,理解:“心中的风雨”指的是精神上受到的打击、挫折等。诗人借鸟儿类比人类,受到打击、挫折,首先想到的是得到母亲的庇护,投向母亲的怀抱。冰心对于母亲的依恋,对于母爱的渴望跃然纸上,是她爱的主题的突出表现,她对母爱的赞美流淌在笔下,汇成爱的河流。
感悟:普天下的母爱都是神圣、无私而伟大的!
这是这堂课的重点与难点所在。通过对具体诗句的反复品读、理解和感悟,从而达到更好地把握冰心这部诗集的“爱的哲学”的精神所在。
读读背背
增加积累
1、用几分钟时间,把文中自己比较喜欢的小诗背一背。
2、小组比赛,看谁背得流利而有感情。
根据自己的喜好背诵积累文中言简意深的诗句。
用小组比赛的形式符合七年级学生的心理特点,容易激发学生的好胜心,提高学习的效率。
情感拓展语言训练
总结收获
1、诗人冰心以“诗歌”的形式宣扬了她的“爱的哲学”,视觉独特,语言委婉、含蓄。平时,我们一直在感受母爱、体悟童真、接触自然。请大家以“母爱是冬天里的一碗浓浓的骨头汤”为句式,仿写自己对母爱、童真、自然的真切感受,任选其一。
2、生交流并简要谈为何这样写。
3、学了《繁星》《春水》内容提要后,你有何收获?
“母爱是考试失败后一句鼓励的话语,让我重拾学习的信心”
“母爱是一个关切的眼神;一句贴心的话语;一下亲昵的抚摸”
“童真是丢手绢时爽朗的笑声”
“自然是海浪拍打岩石时的涛声阵阵”
学生对母爱、童真、自然应该会有真切的感受,设计仿写环节,既是情感的宣泄,语言的训练,又能加深对《繁星》《春水》中爱的领悟。
 
 
 
 
 
 
 
布置作业
 
1、课后搜集冰心资料,写上100字左右的人物小传。(当天完成)
2、阅读《繁星》《春水》,背诵一定量的令自己特别有感触的小诗。(两周内完成)
完成作业。
有当天作业与阶段作业之分,有助于学生轻松而有效的课外学习。

 
思路点拨
    也可以尝试这样的设计:师有感情地朗诵《繁星·三三》,生试着从语言或思想内容角度谈自己的感受,进而引入本文的学习,在把握《繁星》《春水》重要思想内容的基础上,通过揣摩文中诗歌的意象、语言风格,然后指导学生创作反映“零星思想”的小诗。
练习举隅
    1、模仿《繁星》《春水》内容提要,按照总——分——总的结构,给自己阅读过的一部作品写内容提要。
    2、阅读《繁星》《春水》后,你发现这部诗集中,除了讴歌母爱、追忆童真、礼赞自然外,还渗透了哪些思想内容?试举例说明。

相关资料

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