《我读一本小书同时又读一本大书》教案1--手机版

《我读一本小书同时又读一本大书》简案

华南师范大学附属中学    杨东蕾

一、  学习的重点：

1、了解自传，初步掌握自传的阅读方法

2、沈从文逃学的原因以及逃学中的思考和收获

3、沈从文逃学经历对其个人及创作的影响

二、课前预习与思考

请重温《边城》，阅读课文并思考以下问题：

1、“我读一本小书同时又读一本大书”中的“小书”和“大书”分别指什么？
2、沈从文如何读这两本书的？从“读”中你感受到儿时的沈从文怎样的形象？结合细节分析。
3、“大书”给了沈从文怎样的影响？请结合《边城》或你读过的沈从文的作品，选择一个角度具体谈谈“大书”对沈从文及沈从文创作的影响。

三、课堂讨论与学习

（一）文体介绍导入沈从文的自传

自传的写作，既是一个让他人认识你了解你的过程，也是一个静默反观清理内心的自我反省的过程。（见课本51页）

从写作的角度讲，是“现我”与“旧我”的对话。通过回忆细节，展现自我，“让他人了解你和认识你”，通过“自我反省”，从过往的经验中解释“现我”的形成和确立。

从阅读的角度讲，品味传主展现的细节，联系其“自我反省”，调动自己的阅读储备，更好地认识传主。

（二）谈谈“我所知道的沈从文”。了解沈从文及其文学史上的地位和贡献。

（三）整体阅读：

1、沈从文在这篇自传中主要描述了什么内容？儿时的逃学生活。

2、沈从文的逃学是否严重？为逃学想方设法，不顾惩罚，同伴中逃学的次数可说最多。

（四）精读：认识沈从文的逃学；品味细节，感受沈从文儿时形象。

1、沈从文逃学如此严重，为什么他还能成才？

从逃学的本意看：并不是厌恶书本知识，逃避知识学习，相反，他还把“小书”读好了。

从逃学的原因看：封建式教育压制小孩的天性；对大自然多彩生活的向往和强烈的求知欲。

从逃学的收获看：逃学对外界生活的探寻过程中，培养了观察力和想像力，激发了强烈的求知欲，学会思索，认识了美，体验了生命的本真和快乐，增加了阅历，开阔了视野，小小心灵变得越来越充实。这些成才的因素对其以后成就的取得产生重大的影响。

2、进一步分析。从文中哪些细节你感受到了沈从文的“观察力”“想像力”以及“求知欲”等成才的因素？由此你认识了儿时沈从文怎样的形象？请仔细品味。

（五）   拓展：

1、的的确确，儿时逃学的生活对沈从文产生深远的影响，他自己在文中也反思了这些影响，大家能否把相关语句找出来？  例如：水的影响、性格的形成、“大书”的影响等等

2、请结合《边城》或你读过的沈从文的作品谈谈“大书”对沈从文及其创作的影响。