1 学生前后左右四人自由组合成组，口头述说自己观察的某一种小动物的可爱处，每小组推荐一名本组最佳述说者。

　　2 抽三个小组的被推荐者进行述说。

　　3 师生共同评议。

　　七、指导练习。

　　将“理解·分析”“ 揣摩·运用”“记忆·联想”“语法·连词”逐条简要指导一下。

　　理解·分析题：

　　第一题可参看板书提纲。

　　第二题课堂上已分析，是先总后分。

　　揣摩·运用题：

　　第三题：A组 矫健 读ｊｉǎｏ不读ｑｉáｏ

　　 B组 榉实 读ｊǔ不可拼成ｊǚ，因为《汉语拼音拼写规则》规定，韵母ǖ跟声母ｊ、ｑ、ｘ拼的时候，ǖ上的两点也省略；跟声母ｎ、ｌ拼的时候，不可省略。

　　 C组 驯良 读ｘùｎ 不读ｘúｎ

　　 D组是正确的，但要注意一个多音字，即“叉”，①ｃｈā如“鱼叉”；②ｃｈá方言，卡住的意思；③ｃｈǎ如“分叉”；④ｃｈà如体操武术动作：劈叉，即两腿向相反方向分开，臀部着地。

　　第四题①“老”写松鼠尾巴“经常”这样呆着。“翘”写出尾巴一头向上仰起的样子。

　　②写出了松鼠吃东西的方式。

　　③“小跳着”写松鼠前进的方式，“总是”说松鼠经常如此，“有时”是说松鼠在某些时候如此。

　　④“先”“再”“然后”写出搭窝的步骤。“搬、放、编扎、挤、踏”这些动词写出松鼠搭窝的一系列复杂动作。将小木片“错杂”的放、用“干苔藓”编扎，挤“紧”，踏“平”，写出松鼠搭窝所用的材料和对这些材料的处理。

　　第五题：可描绘狗或乖巧、或警觉、或驯良、或狂嗥的神态、动态。

　　记忆·联想题：

　　第六题：课后对着邻居家的小弟弟、小妹妹说一说，看自己掌握得怎样了。

　　第七题：可比成鸡毛掸子，毛茸茸的围领等。

　　第八题：《辞海》属于注释性的，要求语句确切，句子短，修饰少。课文用文学笔调来写，寓说明于叙述、描写之中。

　　语法·连词题：

　　1 “并”或“并且” 2 而

　　3 虽然，但是 4 因为 所以

　　5 不管

　　八、布置作业。

　　1 “理解分析”第一题。

　　2 用“因为……所以……”“虽然……但是……”“如果……就……”“只要……就……”各造一个句子。

　　3 课外自读《螳螂》《短文二篇》，完成自读作业。