粤教版必修二语文第一单元教学设计--手机版

高一新教材必修二第一单元教学设计

广雅中学　郑　莉　　张春霞



【教学内容】

诗歌是文学之母，是各种文学体裁中情感体现最丰富、最集中的一种。本单元诗歌中蕴含的“情感”范围较第一单元明显丰富了，从注重个人内心情感的抒发走向关注国家、社会、人生的命运的思考，让学生从更广、更深、更高的角度来进行情感体验。本单元属于文体单元，即围绕“体验情感”的主题，开展相关的文体教学，引导学生认识诗歌，热爱诗歌。

【教学目标】

一、初步掌握诗歌有关的基础知识：新诗的发展脉络，诗歌的意象特征，诗歌的风格与技巧。

二、品味诗歌语言体会诗情诗意和诗人的个性风格。

三、学生放声朗诵诗歌，大胆创作诗歌。

【教学设想】

学生较少现代诗歌阅读的体验，不习惯于诗歌意境凝炼的表现手法。所以，我们将在本单元开始时设置一堂诗歌鉴赏的指导课，目的就是让学生读懂诗歌。

精心选择和设计单元诗歌教学内容，根据课文内容介绍一些基本的诗歌创作方法，引导学生运用“知人论世”的方法全面、客观、深层次理解诗歌。

拓宽学生的阅读视野，培养学生对诗歌的阅读兴趣。在学生自主协作探究阶段，我们将会为学生提供一些书本以外名家诗作作为探究的对象，同时要求他们自己再去阅读，通过想象、联想进行再创造，重视学生的主动情感体验。通过小组合作的方式，让学生在课后研读某一类诗人的诗歌，并展示学生研究的“优秀成果”。

课前5分钟，请学生推荐优秀诗歌，并引导学生进行诵读鉴赏。

【教学方法】

以学生自我理解为主，重视学生的情感体验，可采取反复诵读，讨论畅谈把握诗情诗意。教师指导学生的诵读技巧，

【课时安排】6-8课时

  《毛泽东词两首》(1课时)

掌握雄浑的意象，理解诗人豪放个性。

《现代诗五首》(4课时)

理清现代诗的发展脉络，掌握诗歌基本的艺术技巧(意象，象征，含蓄朦胧，反复咏唱，音韵和谐等)。

《外国诗歌四首》(1课时)

领会外国诗人的个性风格，比较中外诗歌异同。

诗歌朗诵会。(1-2课时)

原创诗歌大赛(全校性)。

【教学思路】

一、准备阶段

1、发放诗歌爱好调查表（见附录），以发展性的眼光评价单元教学成果。

2、介绍鉴赏诗歌，探究情感的基本方法。《含英咀华赏佳作》《亦直亦曲抒情怀》

《谈读诗和趣味的培养》(朱光潜，旧教材)

3．前通知诗歌比赛的有关内容，激发学生的学习兴趣。

二、鉴赏入门

1、感受形象，体会诗美，领会感情

·关于诗歌意境的几个概念：

形象：具体的，客观的事、物。

意象：情、意、物的融合体，是带有作者主观情感的事物。

意境：多种意象构成的境界和情调，是言有尽而意无穷的艺术境界

·营造意境的方法：

①化抽象为形象

②含蓄手法的运用

③修辞手法的运用

2、朗诵，有感情地朗诵，并用心感受。

·关于诗歌节奏

语句的分行，句内有规则的长短词语，使诗歌具有长短均衡的音顿（节拍），音顿有规则的出现，再加上轻重的交替使用，就构成了诗歌的节奏。

三、诗歌鉴赏（略）

四、学生诗歌创作

根据阅读体验，可自由进行诗歌创作。优秀作品将全班展示，或推荐发表。



【附录】

中学生现代诗歌兴趣爱好调查表

班级      姓名

1、你最有兴趣的文学体裁是：

A　小说　　B　散文　　C　戏剧　　D　诗歌

2、你最熟悉哪类诗歌？

A　中国古典诗歌　　　　　　　B　中国现代诗歌（1949年前）

C　中国当代诗歌（1949年后）　D　外国诗歌

3、对诗歌熟悉的原因是：

A　老师教授课本　　B　课外强迫性背诵

C　个人兴趣爱好

4、对现当代诗歌的熟悉程度：

A　能随口背诵几首诗歌　　B　能随口背诵几句诗歌

C　从未接触过，不了解　　D　完全没兴趣。

5、你最喜欢诗歌哪一类诗：

  A  朗朗上口     B  有意境

C  能引起共鸣

6、是否曾经尝试写诗？

A　经常　　B偶尔，但不知如何下笔　

C　从来没有

7、如果写诗，你会：

A　请老师点评　　　B　请同学欣赏

C 自我欣赏　　　　D尝试发表。

8、请写出你较熟悉的现代诗人的名字和作品：