《召公谏厉王弭谤》教学设计3--手机版

《召公谏厉王弭谤》实用教学设计

　　教学设计：
　　本文虽短，但文字繁复，宜用讲读法。教学难点是分析召公谏辞和理解两处比喻的深刻含义。
　　教学过程：
　　一、课前一写：
　　天下有道，则庶人不议。
　　二、解题。
　　1标题中三字读音是什么？
　　谏弭谤
　　2“谤”意义和今天有何区别？联想比较：“谤讥于市朝”
　　古：公开指责；今：诽谤。
　　3厉，是谥号。谥号是送给死去的帝王、皇后或大臣的称号，对其一生做总体评价。用“厉”表明其品性是？暴虐。帝王的谥号好听的有哪些？文、武、景、庄、孝、穆。不好听的呢？幽、灵、纣。将相的谥号呢？王安石叫“文”，欧阳修叫“文忠”，范仲淹“文正”，岳飞“武穆”。
　　三、教师范读。
　　学生诵读两遍。看注释读一遍，不看注释读一遍。遇生字写下来，同时看看它的意义。
　　四、读议文章。重点是第二段。
　　（一）略读第1段。省略句：使监谤者道路以目（示意）
　　（二）讨论第2段：先分后总。
　　1弭谤有什么坏处？请用文中原句回答。
　　“防民之口，甚于防川”。防，堵塞。川，河流。状后句。
　　“川壅而溃，伤人必多”。壅，阻塞。
　　2对百姓议论正确做法是什么？请用文中原句回答。
　　“宣之使言”。两个“为”何义？治理。
　　3怎么导？通过什么途径来导？通过什么导？
　　有书面的，有口头的。了解民情民意。
　　注意古今异义词：至于亲戚耆艾斟酌
　　4百姓的口对国家有什么意义？理解比喻。
　　教师点评：口可生才用、衣食。百姓口里有江山社稷。
　　注意古今异义词：宣言所以财用于是几何
　　用，资财。所以，用来······的办法。宣言，发表言论。
　　注意特殊句式：虑之于心宣之于口（介宾短语后置句）
　　5总结分析：此节话有三层意思
　　反面：堵言论则国家危险。
　　疏导言论的办法：可书面可口头，使民情上达。
　　正面：不堵则国家富强。
　　6分析写作技巧：
　　此段话中，两处运用比喻，请同学们分析这两段比喻的本体、喻体各是什么？二者之间有什么关系？
　　第一处比喻，以江河堵塞必将泛滥成灾，比喻防民之口国家必将成灾。以“川”喻“民之口”。第二处比喻，以“土有山川”和“原隰衍沃”来比喻“口之宣言”。“山川”“原隰衍沃”生产出人民赖以生存的“财用”“衣食”，可见“山川”“原隰衍沃”之重要，那么民之“口”能说出国家政事的善败好坏，推行人民认为好的，防范人民认为坏的，才是丰富财用衣食的关键，这是国家生死存亡，治乱兴衰的大事。前一比喻从消极方面打比方，后一比喻是从积极方面进行比喻，后一喻是前一喻的深入。
　　五、训练发散思维。联系生活扩展。
　　生活中哪些与本文的道理相似？
　　1历史：百姓怨言大了，就会自杀，起义，造反。
　　2生活：吃饭上火，怎么办？泻火。退退烧。
　　3政治：政府有信访办，了解民情。
　　4传说：治河用导的办法，最早有谁？大禹治水。
　　5经商：商店以聋子为顾客“宣”的对象。
　　六、识记文学常识：（参考课后短文）
　　《国语》的作者是谁，历来没有定论，相传它和《左传》都是出于左丘明之手。一般的看法是，《国语》的成书有一个过程，最初是左丘明传诵，然后是时人传习，最后经列国之瞽史改编。润色而成，时代大约在战国初年。
　　《国语》是我国最早的国别史，共二十一卷，分《周语》《鲁语》《齐语》《晋语》《郑语》《楚语》《吴语》《越语》八部分，记叙由西周穆王二年起到东周贞定五十六年共538年各国内政外交等事件，全书似乎是编辑各国旧存的史料而成，采择有多有少，以《周语》的记载最祥备，其余各国所记，都是侧重在某几个人物和事件上，由于《国语》在内容上比较接近《左传》，又具有同样的史料价值，所以《国语》又有《春秋外传》之称。
　　《国语》的文字质朴简练，文学成就虽不及《左传》，但也是先秦时期一部重要的散文著作。