|
课 题 |
多义词 |
№1 | ||
|
教 学 目 标 |
知识与能力 |
了解什么是词语的意义，什么是单一词和多义词 | ||
|
过程与方法 |
理解词的本义和基本义，引申义等各种意义 | |||
|
情感态度与价值观 |
汉语的美妙和奇特 | |||
|
教学重点 |
词义演变的几种方式 | |||
|
教学难点 |
正确地理解和使用有多义词的词语 | |||
|
教学关键 |
引申义概念的理解 |
课 型 |
讲课 | |
|
教学方法 |
反复朗读,师生讨论 |
教 具 |
课件 | |
|
教学过程 |
教 学 内 容 |
教师活动 |
学生活动 | |
|
组织教学 导入新课 总结 练习 作业 |
读课文，思考问题，明确概念： 什么是词？什么是词义？ 词：语言中最小的能独立使用的语言单位。 词义：指词所表示的意义。 什么是义项？ 词义的单位称为义项； 有些词的义项只有一个，称单一词；有些词的义项有若干个，称为多义词 多义词有多个义项，按主次先后关系，分为“本义”“基本义”“引伸义” 词的本义是文献记载最初的意义； 词的基本义是词在现代最常用和最主要的意义。 引伸义可以分为借代引伸义和比喻引伸义 借代：不直接说某人或某事物的名称，借同它密切相关的名称去代替，这种辞格叫借代，也叫“换名” 比喻就是打比方，是用本质不同又有相似点的事物描绘事物或说明道理的辞格。 词的比喻引申义：指甲、乙两类对象之间有某种相似性，用原本指称甲类对象的词语去指称乙类对象。 词的借代引伸义：指甲、乙两类对象之间有某种相关性，用原本指称甲类对象的词语去指称乙类对象。“口”原指”人的一个器官”，后又指“人”的量词。 “便衣”原指”平常人的服装”，后又来指“穿着便衣执行任务的军人，警察 作业：找到我们生活中常用的多义词。 |
导入 疏导 归纳 引导 布置 |
了解 识记 理解 巩固 完成 | |
|
板 书 设 计 |
多义词 词 义项 本义 基本义 引申义 |
|
| |
|
课后记事 |
了解什么是词语的意义，什么是单一词和多义词 | |||
|
课 题 |
多义词 |
№2 | ||
|
教 学 目 标 |
知识与能力 |
了解什么是词语的意义，什么是单一词和多义词 | ||
|
过程与方法 |
理解词的本义和基本义，引申义等各种意义 | |||
|
情感态度与价值观 |
汉语的美妙和奇特 | |||
|
教学重点 |
词义演变的几种方式 | |||
|
教学难点 |
正确地理解和使用有多义词的词语 | |||
|
教学关键 |
引申义概念的理解 |
课 型 |
讲课 | |
|
教学方法 |
反复朗读,师生讨论 |
教 具 |
课件 | |
|
教学过程 |
教 学 内 容 |
教师活动 |
学生活动 | |
|
组织教学 导入新课 总结 练习 作业 |
复习上节课知识，回答问题： “头” 本义：人身最上部或动物最前部份张着口、鼻、眼等器官的部分。 基本义：与本义一致 借代引伸义：1、指头发或所留头发的样式；2、量词，用于牛、驴、羊等家畜；蒜。 比喻引申义：1、事物的顶端或末端；2、事情的起点或终点。3头目 “淡薄”的四个义项（雨雾等）密度小：本义，基本义 （感情、兴趣）不浓厚：比喻引申义 （味道）不浓：比喻引申义 （印象）因淡忘而模糊：比喻引申义 “疙瘩”的四个义项 皮肤上凸起的或肌肉上结的硬块。本义 小球形或块状的东西：面疙瘩（借代引申义） 不宜解决的问题：心中的疙瘩早去掉了。比喻引申义义 麻烦，别扭：比喻引申义 量词：一疙瘩石头 借代引申义 判断下面加点字的意义是否相同 1、老头慷慨地说：“我那玻璃眼倒也乐意还给她，就怕马儿性子烈，她管不住。”不吝啬 2、刘胡兰这位十七岁的女英雄慷慨就义了。 充满正气，情绪激昂 |
导入 疏导 归纳 引导 布置 |
了解 识记 理解 巩固 完成 | |
|
板 书 设 计 |
多义词 本义 基本义 比喻引申义 借代引申义 |
|
| |
|
课后记事 |
培养兴趣，拒绝枯燥 | |||