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《简·爱》教案1

《简·爱》
教学要求:1通过训练把握速读记叙文的技巧。
          2把握文章的基本内容后,进行有目的的精读。
          3通过课文的学习引导学生走进名著,从中汲取精神力量,从而提高个人的人文素养。
教学重点:通过速读把握文章内容,并进行有目的的精读。
          把握有关人物形象
教学难点:理解在自尊和自卑中苦苦挣扎的简·爱形象
教学过程:1导入:对小说的介绍
    2对作者夏洛蒂·勃朗特的介绍
    3此篇课文约5000字,要求学生用7分钟时间速读完,平均每分钟读700字左右。要求学生用意群训练法加以训练。
    4请两个学生在速读完全问内容后复述文章内容。
    5.有目的的进行精读  
    第一节“受辱”,写简·爱被罚站在脚台上的屈辱的心态以及亲近的同学、老师给予她的同情和爱。上文写到小简·爱打破了楔子用的石板,被寄宿学校的校长勃洛克赫斯特看到了,又加上简·爱舅母的诬告,致使小简·爱受罚。这个部分一开头就用四个自然段的篇幅细腻地描写了小简·爱受罚后屈辱的心理活动。站在脚台上给大家看,对于敏感、自尊的女孩而言,这种羞辱感是“无法用言语来形容的”,“使我呼吸艰难,喉咙紧缩”原本想要在学校里“博得尊重、赢得好感”,经过努力,这种想法的实现也已经有了可能,老师称赞她,同学认可她,可是现在的惩罚使她刚刚获得的自尊又受到伤害和践踏,此时的她感到绝望,“一心只希望死掉”。而同学海伦·彭斯从她的身边经过的时候投送的眼神和微笑,去给了她力量,使简·爱拥有了一丝活下来的勇气。显而易见,简·爱是多么在意别人的看法,在意她在人们眼中的形象。
接下来的部分,写同学海伦·彭斯和老师潭波尔小姐对简·爱的同情和关爱。海伦·彭斯不顾戒律,给她拿来咖啡和面包,将她受冻的手放在自己手里“轻轻摩擦着手指让它们暖和过来”;潭波尔小姐特意来找她,带她到自己的生着旺火的屋里,给她温暖。更重要是是,他们给了简·爱勇气和自信:“我们会照你自己证明的来看待你”。自卑和自尊是一对孪生姐妹。出身贫穷,在冷眼和讥讽中长大的小简·爱自尊而倔强,她在乎别人的眼光,老担心别人看不起她,然而太过强烈的自尊必然会导致自私,甚至自我毁灭。因为首先把自己打倒的不是别人,而是自己。同学和老师的关爱和安慰使小简·爱自尊得近乎偏激的心得以平静。
      第二节“爱情对白”,是写简·爱误以为罗切司特要娶英格拉姆小姐,决定离开庄园是两人的一段对话。作者通过个性化的语言和心理活动,充分刻画了简·爱直率、自尊勇于捍卫独立人格的个性特征。
    6对简·爱人物形象的分析。
      一个敢爱敢恨的女性,一个有着独立意志并勇于捍卫它的女性,一个敏感的女性,一个在自尊和自卑中苦苦挣扎的女性,一个真实的简·爱。
 
    7作业布置:阅读夏洛蒂·勃朗特的文学作品
 
教后感:可以组织学生观看电影《简爱》加强学生对人物的感性认识,同时使他们形成正确积极的人生观,可以引导学生在观看后进行评议。

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