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2009年浙江省衢州市中考作文题目及指导

江衢州中考作文题:

  根据要求作文。(60分)
  请以“你辛苦了”为题,写一篇文章。
  要求:(1)文体自选。(2)文章不少于600字(诗歌不少于16行)(3)文中不得出现真实的人名、地名、校名等。


   写作,是一种精神活动,是把自己的生活体验感悟、自己的思想写下来的精神活动过程。因此,作文,也是一种精神成人式。那么,我们的作文教学理应担负起这样一个神圣的使命,那就是唤醒和呵护青少年一代的生命意识,培植高尚纯正的趣味,不断强健个体生命。所以,在对学生作文进行考查的环节上,命题者更多的是围绕作文的这一价值功能出题。如有:可以让学生张扬思想的《我眼中的       》 ;可以让学生独抒性灵的《被自己感动》;更有让学生去发现美好、体悟真情的诸多文题,其中舟山市的《你辛苦了》,就是一例。笔者以为,人性,个性是需要打磨的。而作文可以具有这样的引导功能,通过教育者有意识的引领,把粗糙的人性、个人化的狭隘、平庸的趣味,慢慢打磨,使生命趋于成熟,趋于强健,趋于高尚纯正。

    文题的价值功能有了,那么如何使得这个价值功能在学生身上实现呢?窃以为,目标达成的方法就是指导学生如何作此文。

    首先,确定“你”,选好材,立好意。“你”的选择一旦确定,就意味着材料的确定,就能见出立意的高远、新陈与否。譬如,你可以把“你”确定为父亲,或者母亲,那么文章就定型为感恩父母的亲情类;你可以把“你”确定为老师,那么文章就成为颂扬恩师类了;你可以把“你”定型为清洁工人、交通警察等,那么文章就走向社会,你的眼光在关照社会大舞台了,你的心在体察人间冷暖了;你甚至可以把“你”定义为默默无闻的行道树,那么你的目光就投注到了大自然中那些或卑微或渺小的生命,有了伟大的诗人所具有的“民吾同胞,物吾与也”的伟大爱心了……

    那么,到底如何确定这个至关重要的“你”?最大的依据应该是本着让自己有话可写进行选择。如果文章为了迎合别人,为了刻意追求立意,那么作文中就必然失去自我,伪装哲理故作诗意冒充高尚,抒发无病呻吟的感动。如此,作文的生命就没有了,功能价值就没有了。所以一定要本着可以写出真性情,真感动的原则,让心灵真实,生命真实,品格真实。由此,你若对你的父母、老师真有一种内心由衷的感动,不妨就写写他们。让文章带着一种直接的感动人心的力量。你也可以从你特别熟悉擅长的领域里去找寻对象,比如你是学音乐的、学画画的,你就可以从这个角度去选择“辛苦的人”,这样,你就可以把熟悉领域中特有的高精度知识用术语展示出来,文章就会显示出特有的知识含量。

    如此,确定题材,那么将要进行下去的写作必定是有自己的灵魂在场的。只有有灵魂的写作者,才能写出真正的好作品,作品中一定会闪耀着作者特有的灵性与品性。

    其次,运用技巧,写好“辛苦”。“辛苦”是文章表层的主要内容,如何写好“辛苦”,就是如何构思的问题。

    第一招,定格“小”,凸显“辛苦”。即可以从小处落笔,作为途径。发现细节之美,乃是技巧之上的技巧,能力之上的能力。沙漠中有清泉,岩石中有珍珠,从一地鸡毛的辛苦中搜寻“辛苦”的最佳细节,可以是动作,可以是语言,可以是心理。定格细节,让细节之美像光源一样向四周扩散。如此,烦琐就变玲珑了,立体了,深远了。

    第二招,多角度,分层次解析“辛苦”。比如,母亲“辛苦”在操劳整个家;母亲“辛苦”在为生活计的自己的工作;母亲“辛苦”在我的学习上。如此,从大范围到小层面,对母亲“辛苦”的理解就立体化,具体化了。还可以通过多角度,多层次的分析,达到思想境界上的升华。

    以上对文题进行了简单分析,就想马上打住。因为讲作文的技巧实在不是作文真正方法。正如人生就像荡秋千,总想荡到最高处,最终却回到起点一样。语文教育,或者说作文教育,无论怎么荡,怎么讲究技巧,都离不开多读、多积累、常写这一起点。没有人是作家,也没有人不是作家。写作,只有从灵魂出发,以文化的深厚涵养为质地,才是真正意义上的写作技巧。一个人,如果没有深厚的文化涵养,没有自己的思想,总是在盲从技巧,总是在跟随形势,迎合口味,那么出来的文章就毫无个人独特的体验,都是一些似曾相识的文章。没有深厚的文化涵养也就没有根,没有根就无从依傍,写出来的文章就只能是一堆分崩离析的汉字了。

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