关于“感恩”作文的评讲课说课稿--手机版

关于“感恩”作文的评讲课说课稿
< align=right>泸县六中梁宇

作文的要求是：
１．以“感恩”为话题写一篇文章，题目自拟；
2．在写作中注意素材的选择，结构的组织，语言的把握，情感的表达。

一、说教材
话题作文是一种用一段导引材料启发思考，激发联想、想象，用话题限制写作范围，不限文体作文题型。由于它命题的开放性，内容的相关性，思维的发散性，文体的多样性和评价标准的多元性，倍受命题者的青睐，近几年走进中考考场。为使学生备战中考，夯实话题作文的写作基础，我们从八年级第一学期开始话题作文的写作训练。

二、学情分析
学生在七年级写过一定数量的命题作文和半命题作文，但话题作文对于学生来说是一个全新的面孔，如何拟题、选材、立意、结构成篇就成了很现实的问题，作文要想以“新”取胜就更成为了难题。鉴于这种情况，本节课确立这样的教学目标。
知识与能力：
1、了解、掌握本次作文的四大要求，并能以此为标准评析他人作文中的优缺点，找出自身作文中的优缺点。
2、培养正确应对考试作文的能力
3、培养客观评价他人和自己作文的能力，并能较好的迁移应用。
过程与方法：
1、以学生作文为主要材料，适当引用课外资料拓展对比。
2、以学生为主进行评讲，教师引导学生找到正确的方向开展活动。
情感态度价值观：
1、培养学生感恩的心态。
2、培养学生积极主动参与学习的意识
教学重点、难点
教学重点：了解、掌握本次作文的四大要求，并能以此为标准评析他人作文中的优缺点，找出自身作文中的优缺点；培养客观评价他人和自己作文的能力，并能较好的迁移应用。
教学难点：以学生为主进行评讲，教师引导学生找到正确的方向开展活动

三、说教法、学法
为了体现学生在学习中的主体地位，创设一个良好的课堂氛围，更好地激发学生学习的积极性，圆满完成教学任务，使学生得到真实的收获，我采取了如下的教学法方法：
1.为完成教学目标采用例析法，学生探讨法，教师点评法。
2.根据目标出示学生的佳作，比较、欣赏、品味
四、说教学准备
教师评改学生作文后，根据作文要求和分值将作文分类别归纳，找到与作文有关的课外资料图片文章，根据学生情况制作媒体课件，要求学生熟悉自己的文章的优缺点。

五、说课时：根据要求，一课时完成，时间约显紧张，因此应把握好节奏。

六、说教学过程（教学过程可分版块进行）
1、首先配乐播放与感恩、感动有关的图片导入，让学生谈谈体会感受，教师总结。
2、回顾本次作文的要求，强调作文的重点（媒体显示）让学生清楚作文评议的方向。
素材的选择，结构的组织，语言的把握，情感的表达。
3、媒体展示“榜上有名”四个字和作文有优点的学生姓名提高学生兴趣和自信。
教师总结这些同学的优点，转入欣赏同龄人是怎样写同类作文的，教师阅读引导学生如何总结文章优缺点。
教师评议，作为学生评论的范本，注重从作文的四大要求引导
（一）、逆向思维，富有创意。本文对逆境心怀感恩，不同于一般的作文，创意好。
（二）、材料丰富，内容充实。仅文中所引古今中外的事例材料就不少于4个，使得分析有理有据。
（三）、文章结构清晰：总---分---总（导入----叙事议论 ----过渡-----叙事议论----总结）的结构。段落衔接过渡紧密
（四）、语言质朴，叙议结合，每一则材料都紧扣“感恩”的主题。
4、本次作文特别优秀的同学朗读自己的文章，对其他学生，则要求他们认真听，并从作文要求的角度评析文章的亮点，教师也可适当提问。
然后教师根据学生的认识总结、补充朗读文章的优缺点和部分同学的优缺点，让其他学生有更清晰的认识。
5、（美文欣赏）---------《化作清风归去》
（1）、请学生美读文章，其余学生赏析。
（2）、教师简要评论：（四大方面）着重从优雅的语言，深邃的情感，丰富的内容，巧妙地衔接过渡几方面。
6、 “心灵寄语'，学生阅读感悟
（1）、忠实于自己的心灵和生活，是打开作文大门的第一把钥匙。
（2）、学作文的过程也是学做人的过程。所谓写作文，就是让真挚的思想感情从心灵深处流淌出来！”
（3）、“一个人感到感恩的事越多，他就越高尚。”（肖伯纳）
7、教师再次强调板书作文的四大注意事项，加强学习效果。
（板书）作文注意事项：素材的选择
结构的组织
语言的把握
情感的表达
由于我的学识和教学经验还很不足，对教材的把握，对课堂教学素质化的理解，对课堂教案的设计都很不到位，疏漏之处在所难免，恳请各位专家提出宝贵意见。