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《卜算子·送鲍浩然之浙东》教案1

卜算子送鲍浩然之浙东

教学目标:

1.初步了解“词”的知识,在反复诵读中读出词长短错落而又和谐的韵律美;
2.在反复诵读中,读出该词所表达的情感。

教学重点:

在反复诵读中读出词的韵律美,品味作者融情于景之妙。

教学难点:读出该词所表达的情感。

 教学过程:


一.导入,在诗、词比较中初步了解“词”的知识。

二.朗读《卜算子送鲍浩然之浙东》,读出词长短错落而又和谐的韵律美。

(散读——个读——齐读。)

三.揣摩词语,体会“借景抒情”的妙处。

(采取学生质疑、同学解答、教师指点又不断诵读的方式。)

四.在理解的基础上,揣摩诵读出景语中的情语。

(示范读——散读——个读——指点——男女分句读)

五.小结

六.布置作业:

背诵全诗。

 

赏析:

王观(生卒年不详),字通叟,如皋(今江苏省县名)人。曾在宋神宗朝当过翰林学生,因作词得罪而被贬,所以自号“逐客”。王灼说他的词“新丽处和轻狂处皆是惊人”(《碧鸡漫志》),说明他是具有鲜明的创作个性的词家。王观的作品,风趣而近于俚俗,时有奇想。

 

【注释】

[1]眼波横:形容眼神闪动,状如水波横流。

[2]眉峰聚:形容双眉蹙皱,状如二峰并峙。

[3]眉神盈盈处:喻指山水秀丽的地方。盈盈:美好的样子。

【赏评】:

这是一首送别词。词中以轻松活泼的笔调、巧妙别致的比喻、风趣俏皮的语言,表达了作者送别友人鲍浩然时的心绪。

词的上片着重写人,起首两句,运用风趣的笔墨,把景语变成情语,把送别时所见自然山水化为有情之物。当这位朋友归去的时候,路上的一山一水,对他都显出了特别的感情。那些清澈明亮的江水,仿佛变成了他所想念的人的流动的眼波;而一路上团簇纠结的山峦,也似乎是她们蹙损的眉峰了。山水都变成了有感情之物,正因为友人鲍浩然归途中怀着深厚的怀人感情。

三、四两句,点出行人此行的目的:他的去处,是“眉眼盈盈处”。“眉眼盈盈”四字有两层意思:一指江南的山水,清丽明秀,有如女子的秀眉和媚眼;二指有着盈盈眉眼的那个人。因此“眉眼盈盈处”,既写了江南山水,也同时写了他要见到的人物。此二句写送别时的一往情深却又含而不露。

上片写友人一路山水行程,含蓄地表达了惜别深情;下片则直抒胸臆,兼写离愁别绪和对友人的深情祝愿。过片两句,正面点明送别。作者用两个“送”字递进,将作者“黯然销魂”的愁苦之情描写得极为深切。加上作者自己家离长江不远的如皋,欲归不得,羁旅之愁益觉难以为怀。结末两句,是词人强压心中沉痛之情而对远去的友人所作的美好祝愿与叮咛:希望友人到江南后,千万要与美好的春光同住。这两句,一反送别词中惯常的悲悲切切,写得情意绵绵而又富有灵性。

【译文】

水是眼波横, [水好像是眼波横流,]    山是眉峰聚。 [山好像是眉峰攒聚。]
欲问行人去哪边? [要问远行的人去哪里?]     眉眼盈盈处。 [有山有水风景很美的地方。]
 

才始送春归, [方才送春天归去了, ]      又送君归去。 [又送君(鲍浩然)回去了。] 
若到江南赶上春, [要是到江南(江苏浙江)赶上春天 ]
千万和春住。 [千万要把春天留住。 ]

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