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《简笔与繁笔》教案3

 
一、教学目的: 
 1.明确文章繁简应该“各得其宜,各尽其妙”,提倡简练为文。 
  2.学习本文用辩证的观点、典型的事例和简练生动的语言论述问题的方法。 
二、教学重点、难点: 
  1.重点: 文章的第一段。 
  2.难点: 本篇分析问题的辩证观点。 
三、教学时数: 
    课外自读课文  一课时 
四、教学步骤: 

预习题: 
    通读全文,在下列表格中填入相应的内容。櫧泚 
┌───────┬─────────────────────────────┐ 
│本文的中心论点│                                                          │ 
├───────┴────┬──────────────┬─────────┤ 
│文章列举的事例、引用的话│事例和话分别说明的作者的观点│事例和话各占的篇幅│ 
├────────────┼──────────────┼─────────┤ 
│                        │                            │                  │ 
├────────────┼──────────────┼─────────┤ 
│                        │                            │                  │ 
├────────────┼──────────────┼─────────┤ 
│                        │                            │                  │ 
└────────────┴──────────────┴─────────┘ 
櫪洈 
字词正音: 
    冗rǒng 多余的  沓tà 多而重复  赅gāi 完备,全  汩gǔ AA式,水崐流动的样子  勰xié 协和,多用于人名 

词语注释: 
    *繁冗拖沓:拖沓,形容拖拖拉拉,不爽利。繁,复杂,冗,指多余无用的崐              文字。 
    *穷形尽相:本文指文学作品描绘十分细腻,形容极其生动。穷: 尽致。 
    *细致入微:精细周密。 
    *惜墨如金:原指作画时用墨先淡后浓,后指写字、作画、作文不轻易下笔,崐              力求精练。 
    *用墨如泼:写文章在特定的环境、条件、气氛之下,需要用繁笔,详细描崐              述。 
    *汩汩滔滔:本文形容用的笔墨多,像水一样连绵不断地流出。汩汩: 水流崐              的样子(或声音)滔:充满。滔滔:⑴大水漫流;⑵连绵不断。 
    *洋洋洒洒:形容文章篇幅很长。洋洋:盛大,众多。洒洒:连绵不断。 
    *纷纷扬扬:纷纷:众多,杂乱;扬扬:在空中飘动。 
    *各得其宜:每一个人或事物都得到适宜的安顿。 
    *各尽其妙:每一个人或事物都发挥自己的长处。 
    言简意赅: 言语简单而意思概括。赅: 完备、全。 

背景简介: 
    粉碎“四人帮”以后,特别是党的十一届三中全会以后,文艺界、出版界崐一片春光,期刊和书籍如雨后春笋,呈现了前所未有的繁荣景象,尤其是小说,崐产生了许多扣动读者心弦,发生了广泛影响的作品。《人到中年》、《齐厂长崐上任记》、《高山下的花环》即是典型的例子。但繁荣中也存在着一些问题,崐其中比较突出的是: 长篇小说出得很多,但真正成功的却很少;许多作品只有崐生活,只有感情,但语言艺术却不高,有些艺术上还相当粗糙。 
    如本文所述,作者是因“现今,创作上有一种长的倾向”而写作本文的,崐但作者并未简单地从现象上看问题,而是透过现象看到“简而淡,繁而冗,往崐往两病兼具”。他独辟蹊径,以文章繁简的辩证关系为基点,令人信服地论述崐了文章繁简“不可以文字的多寡论”,而应“各得其宜,各尽其妙”,避免了崐以偏纠偏,以偏概全的弊病,令人读了耳目一新。 
    本文作者周先慎,发表于1981年12月18日《人民日报》。 
    俗话说“量体裁衣”“对症下药”“有话则长,无话则短”,文章的繁简、崐撰著的长短,要根据思想内容、读者对象、社会条件、文体特征等方面的具体崐需要来决定,所谓“文无定法”就包括这方面的意思。 
    但是,提倡简练为文,还是正确的,懒婆娘的裹脚布应当扔到垃圾堆里去崐固然有理,就是文章里的赘文、累句、浮词,也应当看作欺骗禾苗的芜草,一崐概除掉,甚至像鲁迅所主张的那样,尽量删去可有可无的字、句、段,使文章崐的表达通畅、鲜明、有力。臃肿是令人难以忍受的负担。 
    《简笔与繁笔》是篇一题一议的敇文艺随笔敋。属于文艺评论中的一种。文艺崐随笔是评论者对于文艺作品、文艺现象随时抒写的所见所感,因此这种文体具崐有议论兼感想,行文活泼轻灵,篇幅不大,格局精巧,语言警譬等长处。 

一、段落结构: 
第一部分(1自然段)概述文章繁简的观点;用笔繁简,应该从实际需要出发,崐“各得其宜,各尽其妙”。 
第二部分(2─3自然段)以《水浒传》为例,各举一例,阐明上述观点。 
第三部分(4─5自然段)进一步阐述如何看待文章的繁简问题。 
第四部分(6─7自然段)针对现实,分析原因,提出应“提倡简练为文”的意见。 

二、第一段简析:泚 
┌─┬───────────────┐ 
│起│从来的文章家都提倡简练        │─┐ 
└─┴───────────────┘  │  ┌───┐ 
┌─┬───────────────┐  │  │  合  │ 
│转│文章的繁简又不可以文字的多寡论│  │  ├───┤ 
└─┴───────────────┘  │  │各  各│ 
┌─┬───────────────┐  ├─│得  尽│ 
│承│“简”的分寸,“繁”的好处    │  │  │其  其│ 
└─┴───────────────┘  │  │宜  妙│ 
┌─┬───────────────┐  │  └───┘ 
│接│文学大师的“简”与“繁”      │─┘ 
└─┴───────────────┘洈 
    这是一种通过严密的推理,而后得出结论的归纳推理,具有不可辩驳的逻崐辑力量。在提出论点前就进行初步的论证,不但作者的观点表达得十分鲜明,崐而且作者是“从客观存在着的事物出发”,在“详细地占有材料”以后,“给崐以科学的分析”,然后才阐述自己的观点。这样,观点建立在事实和分析的基崐础上,一提出就令人信服。短短的一段文字,既生动活泼,又严密周到,这正崐是作者严密精致的构思在文字上的表现。 

三、观点和材料的水乳交融: 
    1.第二段文学大师创作中的简笔材料──《水浒传》中以二字和一字点染崐景象,写出“神韵”的例子,紧扣第一段中的“惜墨如金,力求数字乃至一字崐传神”。 
    2.第三段文学大师创作中的繁笔材料──《水浒传》中写鲁智深三拳打死崐“镇关西”的例子,紧扣第一段中的“描摹物态,求其穷形尽相”。 
    3.第四段文学大师创作中的繁笔材料──《社戏》中写“我”早年看戏的崐情状的例子,紧扣第一段中的“刻画心理,能使细致入微”和“有时使繁;用崐墨如泼,汩汩滔滔,虽十、百、千字亦在所不惜”。 
    这三段中的例子,又是以“例”(典型的事例)来论证本文的论点“简笔与崐繁笔,各得其宜,各尽其妙”,用例准确精当。作者没有大段抄录例子的原文,崐只是摘用了最能说明问题的那么几句,并且又谈又议,三言两语就点明了例子崐与所说道理之间的关系。 

四、运用辩证观点分析说理: 
    1.分析简的两种情况: “言简意赅”和“言简意少”(前好后不好) 
    2.分析繁的两种情况: “繁冗拖沓为作文病忌”和“非繁不足以达其妙处”崐(提出的“各得其宜,各尽其妙”正是这一辩证观点的结晶。) 
    3.如何做到繁简适当,既强调了主观努力,“需要提炼”;又强调主观努崐力必须符合客观规律“来自生活,发诸真情”。 
    4.在评论当前文艺创作倾向时,既持两点论“简而淡,繁而冗,往往两病崐兼具”,又注意抓重点,突出主要的倾向是“一种长的趋向”。 
    5.在分析这种“长的趋向”的原因时,既指出这“首先是对生活的提炼,崐亦即艺术概括的问题”;同时也指出“艺术手法和语言表达的欠洗练也是不容崐忽视的一条”。 
    6.在纠正这种“繁冗”的不良倾向时,既从“简笔”的一面,说如何写得崐“简”;又从“繁笔”的一面,说怎样“繁”得好。 
    综上所述,这样的辩证分析,避免了片面性和绝对化,文章也就真正起到崐了导向作用,真正具有了生命力。 

五、引证法应注意的问题: 
    1.要完整地准确地理解原文的意思,不要牵强附会,断章取义,更不允许崐歪曲篡改原意。 
    2.要能恰当地说明自己的观点,和自己的话密切配合,并要联系实际,有崐的放矢,不要无目的的引用。 
    3.如果引用原文,一定要认真核对,不可抄错或抄漏,并加引号。如果中崐间省略,要用省略号表示。必要时还应注明详细出处。如果只引用大意,就不崐加引号,不注明出处。 

作业: 
    [思考和练习]第二题、第三题。

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