现代文阅读之文学类常见题目思考及答题路径--手机版

  浙江象山荔港学校  程予东  邮编：315731
一、内容材料类
    1、内容概括类（注意字数的要求）：某某人做某某事情，结果怎样。语法提醒：就是保留主谓宾。
二、语言鉴赏类
    1、赏析类型的题目（常关涉语言运用）：选择某一例子，择取恰当的角度。
    A、修辞。比喻、拟人是考核的重点。答题路子如下：运用比喻或者拟人；把什么比做什么，何词是拟人，把什么当人来写；该修辞的一般作用（生动形象描写某某对象的特征）；表达什么情感。
    B、关键动词、形容词运用。某某动词或形容词，写出了什么动态或特征或性格等，表达怎样的情感。
    C、对比衬托手法（或者联想、想象、象征等），用什么衬托某某（注意什么事次要的，某某是主要的），突出某某什么特征，表达对某某的情感。
三、含义理解类。
    理解含义的题目。含义和一般解释不同，解释往往有局限性多是像字典里存在的一样，是静止的固定的，而含义是涉及到语境的，即是某词在一定的语言环境中如何理解。语境不同，词语的含义有所区别。含义近于词语或者句子的表达内容。也就是作者想要借这个词或者句子把什么内容表达出来。回答这类题目时需要注意的是：结合内容具体理解，表层意思，深层含义如：象征义（以一种具体的物代表一种特殊的意义），比喻义，引申义等。例子：它走了上去，消失在一片灿烂中。灿烂一词的含义理解不仅仅指彩虹本身的美丽，更指它——镰刀头羊生的方式和不怕牺牲的精神。表达了作者内心的崇敬赞美之情。
四、语段作用类。
    问某语段在文中的作用。
    这样的题目其实是在考查我们怎样理解语段内容和该语段在上下文结构上所起的作用。回答这类题目采用的路径有二，其一是问答这个语段在内容上写了什么，用简练的语言概括，其二联系上下文看它在结构上有何作用。有时是过渡承上启下；有时是为下文某某内容做了铺垫；有时是为了渲染一种氛围，传递一种情感（往往涉及到环境描写尤其是自然环境描写）；有时是为了突出中心（当语段在表达方式上以议论、抒情为主的时候尤其要注意）。
五、体验描写类。
    让你结合当时语境，临时代替文中某某对象，因为作者在塑造文中的那个对象时隐含了他此时此地的心理。出题者让你在留白的心理上代替那个对象，就是人物替换，答题者成为文中的那个对象。在一定的语境中感受对象心理，并且把此时文中的那一个对象又可能存在的心理活动描写出来。注意是直接描写出来，而不是解释说明会有怎样的心理。
六、结合内容类。
    让考生结合选文内容谈谈对主题的理解或者说说某一人物形象特征。考生要谨慎的是不要撇开选文内容，用抽线条的概括性强的词语回答了事，而是需要结合选文具体的句子来分析归纳概括。也可以说是从何处可以知道。
七、联系实际类。
    联系实际是让你把文本和生活链接起来，是文本的一种拓展方式，又是文本走向生活的表现，属于体验探究类型的题目。只要在生活中截取相关的事件叙述，并得出结论即可。

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