内外结合，读写兼顾——阅读写作教学之我见--手机版

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内外结合读写兼顾
——阅读写作教学之我见
    语文无处不在，无法分清课内课外，课内是课外的浓缩，课外是课内的延伸；读写本是一家，阅读是写作的前提，写作是阅读的升华。如果非把课内与课外，阅读与写作分开的话，那语文还是语文吗？能学好语文吗？
    在语文教学中，要多一些合理的引导，少一些硬性的指导，尤其是在写作教学中，更不能用一些“八股”类的条条框框约束学生，扼杀同学们的写作天性。要知道作文是写出来的，只有正确引导，激发写作兴趣，产生写作冲动，表达真情实感，鼓励学生交流写作成果，使学生“愿意写”并“有内容写”。在不断写的实践过程中锻炼、提高写作能力。
    体验人生，积淀情感；抒发性灵，表达真情；以人为本，因道习文，这就是新课标为写作教学指出的康庄大道。文有法而无定法，写作写作，写就是作，作就是写。在不断写的实践过程中锻炼、提高写作能力。

请看两篇作文。
品读苏轼
29班崔丽
    翻开古典文集，读了王维和孟浩然的诗，使我们懂得了什么叫钟情山水；读了杜甫和白居易的诗，使我们懂得了什么叫忧国忧民；读了李清照与辛弃疾的诗词，使我们懂得了什么叫婉转如风，什么是豪放如雷。然而，读了苏轼的诗词又使我们明白了什么呢？纵然有显赫的官职，纵然有文忠的谥号，我想也概括不了他名望的一生。
    提到东坡居士，我们都会想到他的乐观、豁达与淡定。他面对生活的困窘，仍然淡定自如，面对官场的残酷仍能谈笑风生。是的，这就是他，一个乐观者，不，准确的说他应该是一个“无可救药”的乐天派。不管何时，他的这种人格都是那么潮流，失意时，他那乐观向上的精神是我们前进的动力，得意时，他那高雅脱俗的情操是一杯佳酿，就像一杯不加糖的苦咖啡，浓味十足，越品越香。