《囚绿记》教学设计10--手机版

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《囚绿记》教学设计
临湖第一中学薛同贵
教学目标：
1．巩固把握散文主旨的一般方法：从品味关键句——凝聚着作者感情体验和理性思考的语句入手。
2．能够抓住文中直接抒情语句简要分析“囚绿”和“释绿”的原因。
3．结合作者人生经历及背景资料理解文章的主旨（即绿的象征含义以及作者借绿抒发的情感）。
教学重、难点：
1．抓住语句分析作者的情感，探寻作者的内心世界。
2．结合作者人生经历及时代背景理解文章的主旨。
教学准备：学生预习课文：读熟课文；解决生字词；查找作者资料；找出行文线索。
PPT
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入的话：
由《绿》引入本文：上一篇课文，我们学习了朱自清先生的《绿》，感知了朱自清先生对绿色的由衷赞美。那么，同学们，
1.你们喜欢绿色吗？
2.你们又是用什么样的行动表达你们对绿色的喜爱的呢？
3.有一个人，他对绿色的喜爱与你们一样强烈，可是，他的表达方式却与你们迥然不同。他又是如何对待绿色的呢？今天，我们就来学习一篇新的文章——《囚绿记》
二、整体把握
1．请学生根据预习，回答：题目中的“囚绿”具体指什么内容？
预案：作者把一株常春藤从破损的圆窗外迁进来，把他囚禁在自己的房间内。
囚绿的内容，体现在文章的那些章节中？（8—11节）
2．那这株常春藤被囚禁前和被囚禁后又与作者之间发生了怎样的故事？