《鹊桥仙》课堂实录--手机版

（图一）
师：再看看与景物结合的心情怎样。从上下阕中分别找出反映他们相会前、相会时、临别前心情的词语。
学生认真圈画，并回答。
生1：传恨。
生2：如梦。
生3：忍顾。
教师根据学生的回答围绕“情”第二次显示思维导图：

（图二）
教师引导学生抓住关键词分析揣摩词丰富的含义。
师：词中有一句“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”，你觉得他们有没有遗憾，哪个字？飞星间会传什么恨呢？恨什么？
生4：难舍难分，抱怨离别太久了，只能在七夕相会。
师：对。那“梦”是什么特点？用梦来说明佳期的什么特点？
学生能答得出来。
师：他们临别前的情状是怎样的呢？是多么令人心碎啊！我常想“忍”换其它字好不好，比如“恋”，缺了什么意思？换“不”呢，又少了什么意思？换“常”呢。
同学能认真思考。
师：刚才我们看到了表现景物、心情的词语，看到他们在七月七相会是非常幸福的（指着“如梦”），也是非常遗憾的（指着“传恨”）。
那作者通过这样的情景告诉我们什么哲理呢？这两句议论句用什么修辞手法？
生5：对比。