第2课《梁思成的故事》学案
制作人：张建红 审查人：李秀平
教学目标：
1、了解了解梁思成的故事，理解本文寓情于叙写法
2、学习本文的修辞手法，体会其作用及效果。
3、品味梁思成的人格魅力，培养热爱祖国的思想感情。
一、给下列词语注音并解释。
黯淡 塔刹
锈蚀 轩昂
叹为观止 无所顾忌
二、下列句子没有语病的一句是（ ）
A、只要当人类将自己与他的建筑视为一体和引以自豪时，并且比单纯的需要更进一步——他开始关心他的建筑外观之时，建筑才真正开始。
B、对于一般人来说，这的确不是难以想象的举动。
C、建筑师民族的象征，社会的缩影，但绝不是某一民族的，而是全人类的结晶。
D、理性战胜了仇恨，文化的永恒价值取代了战争的非理性。
三、文学常识
《梁思成的故事》选自《 》，作者 ，1956年生，湖北随县人，著有《 》，等。其中《 》曾获首届鲁迅文学奖。
梁思成，中国现代著名建筑 学家、建筑 家和建筑师。主要作品有
四、疑难探究
1、本文与《人民科学家的精神风采》相比，二者有什么异同？
2、梁思成考察应县古塔的情景，作者没有亲历却写得生动传神，作者采取 了什么手法？
3、作者没有亲眼看见梁思成的所作所为，所以许多地方运用了想象的手法，但是我们并不觉得虚假，都和作者一样，“相信他是真的”，这是为什么呢？
4、文章中，作者说梁思成拥有了建筑的灵魂，请你谈谈“建筑的灵魂”的具体内涵是什么呢？
5、房子与建筑之间的区别是什么呢？
从罗丹得到的启示
１) 我那时大约25岁，在巴黎研究与写作。许多人都已称赞我发表过的文章，有些我自己也喜欢。但是，我心里深深感到我还能写的更好，虽然我不能断定症结的所在。
２) 于是，一个伟大的人给了我伟大的启示。那件仿佛微乎其微的事，竟成为我一生的关键。
３) 有一次，在比利时名作家魏尔哈仑家里，一位年长的画家大谈雕塑美术的衰落。我年轻而好饶舌，一再反对他的意见，认为罗丹实在可以与米开朗基罗媲美。
４) 但是，第二天魏尔哈仑把我带到罗丹那里的时候，我却一句话也说不出来。因为在他们畅谈之际，我觉得我似乎是一个多余的不速之客。
５) 不过，最伟大的人毕竟是最亲切的。我们告别时，罗丹转过身来 着我说：“我想你也许愿意看看我的雕塑，——星期天，你能到麦东来同我一块吃饭吗？”
６) 在罗丹朴素的别墅里，我们在一张小桌前坐下吃便饭。不久，他温和的、含有激励之意的 , 宽释了我的不安。
７) 在他的工作室里，罗丹罩上了粗布工作衫，好像变成了一个工人。他在一个台架前停下来。
８) “这是我的近作。”说罢，他把湿布揭开，现出一座以粘土塑成的女正身象，十分美好。“这已完工了。”我想。
９) 他退后一步， 之后，便低声说：“就在这肩上线条还是太粗。对不起……”
１0) 他拿起刮刀、木刀片轻轻滑过过软和的粘土，给肌肉一种更柔美的光泽。他健壮的手动起来了，他的眼睛闪耀着。“还有那里……还有那里……”他又修改了一次。他走回去。他把台架转过来，看了又看。时而，他的眼睛高兴的发光；时而，他的双眉苦恼地蹙着。他捏好小块的粘土，粘在象身上，再刮开一些。
１１) 这样过了半点钟，一点钟……他没有再向我说过一句话
。他忘掉了一切，除了他要创造的更高的形体的意象。他专注于他的工作，犹如正在创世的上帝。
１2) 最后，他扔下刮刀，（ ）把湿布蒙上女正身象。于是，他便转身向门口走去。
１3) 就在那时，他才记起什么，立即回过头来， 着我。他显然为他的失礼而惊惶。“对不起，先生，我完全把你忘了，可是你知道……”我握着他的手，感谢地紧握着。
１4) 在麦东那天下午, 我学到比在学校所有时间学到的都多。从此，我知道凡人类的工作必须怎样做，假如那是美好而有价值的。我感受到一切艺术与伟业的奥妙——专心，完成或大或小的事业的全力集中，把易于弛散的意志贯注在一件事情上的本领。
１5) 于是，我察觉到至今在我工作上所缺少的是什么——那能使人除了追求完整的意志而外把一切都忘掉的热忱，一个人一定要使自己完全沉浸在他的工作里。没有——我现在才知道——别的秘诀。
１．第１）段“我不能断定那症结的所在”中的“症结”指的是：（ ）
A“我”“还能写的更好”的症结 B “我”不能突破现有水平的症结
C下文“一个伟大的认”给“我”的启示 D “我”至今不知其所在的那个症结
２．第5）、6）、9）、１3）段的空白 处，依次填入的词，正确的一项是：（ ）
A、凝视 审视 注视 瞠视 B、审视 凝视 瞠视 注视
C、注视 凝视 审视 瞠视 D、凝视 注视 瞠视 审视
3、第１2）段括号处应该填入一个句子成分，最妥贴的一项是：（ ）
A象一个男子把披肩披到他情人肩上时那样温存关怀地
B象一个学生把改好的作业交给老师时那样喜忧参半地
C象一个农民把细泥轻轻地撒上幼苗时那样爱惜期盼地
D象一个工人停工后把布蓬遮住机器时那样亲切爱护地