《说“木叶”》教案8--手机版

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说“木叶”
林庚
雷州市职业高级中学     孙丽娴
教学目标
1、弄清文章由“木叶”所阐释的诗歌语言暗示性的理论，理解它在文学鉴赏中所具有的普遍意义，提高文学鉴赏能力。
2、借助在品味诗句时的审美体验，唤起对古代文化的热爱，增强民族自信心和自豪感，激发奋发向上的情感。
教学重点：
弄清文章由“木叶”所阐释的诗歌语言暗示性的理论。
教学难点：
理解古诗词语言的暗示性在文学鉴赏中的意义。
教学方法：激趣法、设悬法、讨论法、演习法
教学时数：1课时
教学过程
一、导入设计
……
袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。
                                         ——《屈原〈楚辞•湘夫人〉》
亭皋木叶下，陇首秋云飞。
                                         ——柳恽《捣衣诗》之二
秋月照层岭，寒风扫高木。
                                        ——吴均《答柳恽》
九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。
                                        ——沈佺期《古意》
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
                                        ——杜甫《登高》
……
看来，秋季中让人浪漫又伤感的是那随风飘荡的树叶。虽然同是写树叶，为什么直接用“树叶”的诗词句几乎没有，而用“木叶”却