探寻作文教学的通幽曲径--手机版

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探寻作文教学的通幽曲径
潜山县水吼中心学校教师王琼萍
前言：写作能力将陪伴人一生的学习、工作。但长期以来，作文教学一直处于“老大难”的状况。如何培养学生的写作能力？我做了不少尝试，获取了一定经验，记录如下
2010年9月10日
这是开学以来第一节作文课。
“同学们，大家知道今天是什么日子吗？”
“教师节”学生齐声回答。
“你们喜欢自己的老师吗？”
“喜欢！”
“我特别想了解你们以前的老师，尤其是你们和老师之间发生的故事，谁能说给我听听吗？”
（学生纷纷要求发言。讲述时，很具体、生动，生活气息浓厚。）
“我都被这些可敬的老师感动了，这样，你们把这些故事和想对那个老师说的话记下来，作为教师节的礼物，送给你们以前的老师，也送给我，作为我努力的方向。好吗？”
（学生进入写作状态，有的面带笑意，若有所得；有的注视黑板，入神思考；有的泪光初泛，感动在回忆之中。）
这是一次成功的作文教学，在批改时，我一次一次被感动着。学生们真正地融入了自己的情感写作。他们没有把作文当成任务，而是在一种轻松的状态下，尽情地倾诉、宣泄。做到了“以我手写我心”。以前，不少学生总是在刻意地写作，搜肠刮肚，把写作当成一项艰巨的任务，