构建一个“法治”管理模式的班级--手机版

构建一个“法治”管理模式的班级
广西防城港市防城区滩营中学盘永昆（538024）

摘要：
探索一种以“法治”来管理班级的模式，主要从以下几个方面来叙述。一、参照法律程序一组建班级的领导核心——班委；二、对照立法程序制度自己的“法律”——班规；三、制定与班规相配套的赏罚条例——《学生量化管理规定》。
关键词：班级管理 “法治”管理模式

“一个中小学教师不做班主任，就不会尝到做老师的真正滋味。”这是教育家林崇德教授讲的名言。只不过，同行们也许都明白，这“真正的滋味”可不好尝，做班主任在很多时候是份“苦差”，一份吃力不讨好的“苦差”：明明已经做了大量工作，甚至一天到晚全天候“侍候”，到头来还出现这样那样的问题，搞好焦头烂额，寝食不安。有什么办法能行之有效地管理班级呢？
法者，治国之大器也！运用法律能把一个国家治理得井井有条，如果参照它来管理班级岂不是绰绰有余？能不能参照法律，构建一个“法治”的模式来管理班级呢？抱着试试的心理，我着手对班级的管理进行了一些改革。具体来说，我主要从以下几个方面来构建我的“法治”管理模式，构建我的“法治”管理模式下的班级。
一、参照法律程序一组建班级的领导核心——班委。
“火车跑得快，要有车头带”，一个国家没有英明的领导班子，就不可能繁荣昌盛，同样一个班级没有一个得力的领导核心也会变成一盘散沙。
一个班级的领导核心是什么？有人说是班主任，有人说是班委，我比较认同后者，一个有凝聚力、生命力的班委，才是班级真正的领导核心。因此，我认为怎样建立班委、建立一个怎样的班委及班委如何有效地开展工作是班级管理工作的核心。