《小公务员之死》教案2--手机版

教学目标：

知识目标：积累文中字词；了解有关契诃夫的文学常识和本文的写作背景。

能力目标：用自己的话概括本文的内容；试着分析“小公务员”的心理变化历程学

习心理描写方法。

情感目标：认识“小公务员”性格形成的主观和客观原因，教育学生树立正确的人生观。

教学重点：学习本文用语言、心理等描写方法，揭示人物的性格特征；

教学难点：培养学生发掘主题的能力。

教学方法：讲解法，点拨法

媒体运用：ppt课件

教学过程：

侯课：（轻音乐背景播放）

一、导语：故事引入.

        导入新课《小公务员之死》   （板书文题）

二、整体感知

1、作者简介

2、正音正字.

3、分角色朗读课文

      思考：文章讲述了怎样一个故事？

三、仔细研读：

      1、小说三要素

       A、典型的环境     B、完整的故事情节     C、丰满的人物形象

      2、二读文章，围绕主人公给文章故事情节的发展列个提纲：

小公务员看戏——小公务员打了一个喷嚏——小公务员反复道歉——小公务员死去

     3、文中切尔维亚科夫前后共道歉了几次，分别是哪几次？

（找出具体道歉的段落，并用“★”标记、朗读感悟并体会小公务员的心情）

明确：分别是第3节、第8节、第15节、第19节、第24节。

4、文章在塑造小公务员形象时都采用了哪些描写人物的方法?(请找出相关语段,并进行简要分析)

       5、为什么切尔维亚科夫要道歉那么多次？从中我们可以看出主人公有什么样的性格特征?

明确：胆小怕事，谨小慎微，懦弱卑微，敏感多疑，畏首畏尾，奴性形象

6、写作背景链接.

      7、小说结尾采用什么手法来写的？有什么作用？

明确：讽刺手法，深化了文章主题，进一步印证了俄国封建森严的等级制度对小人物精神的压迫与残害。

四、拓展与延伸

     1、造成切尔维亚科夫这种变态心理的原因是什么？他的死仅仅是他个人性格悲剧吗？

     2、读过本文后你有哪些收获和体验？

五、课堂小结：

六、作业布置：

七、板书设计：

                     小公务员之死

                                    契诃夫

            小说三要素：典型的环境

                              完整的故事情节

                              丰满的人物形象

          性格悲剧～～小公务员～～社会悲剧