《水乡茶居》表格式教案4--手机版

闸北二中初一年级语文学科教案执教人：____丛艳丽_______
执教日期：2011年月日

教学课题

水乡茶居

课时

教

学

目

标

知识与技能：
了解课文通过对比突出水乡茶居特色，以水乡茶居的变化反映社会变革的以小见大的写法。

过程与方法：
学习通过圈划、点评等方法来研读课文，体会课文的中心思想；通过朗读品味水乡人们的闲情雅致。

情感态度与价值观：
感受作者从品茶中寻觅到社会的变革，祖国的繁荣富强，从而激发学生对祖国的热爱之情。

重点

品读关键语句理解饮茶文化带给水乡人的生活乐趣和享受

难点

理解“草草杯盘共一欢，是水乡人生活中的诗”这句话的丰富内涵。

教学练习设计分层

帮助随班就读学生积累词汇，让爱生活。

教具

Ppt

德育融透点、渗透点、结合点

热爱生活

绿色教育结合点

品味生活的味道

教学过程：

一、导入：
俗话说，开门7件事，同学们知道是哪7件事吗？柴、米、油、盐、酱、醋、茶。饮茶是人们生活中很普遍的一种生活习俗。中国人对茶情有独钟：宾客临门、朋友聚会、走亲访友、孝敬长辈等等，一杯清茶是必不可少的。今天我们要学习一篇与饮茶有关的课文《水乡茶居》，我们来看看，作者要通过水乡茶居来告诉我们什么？请把书翻开到67页
二、初步感知课文
快速阅读课文，概括：课文围绕茶居写了哪2方面的内容？
提示：①水乡的特点②水乡人的“叹”茶
三、深入学习课文
㈠体会作者用对比的手法抓住水乡茶居外在的变化，表现水乡人民生活水平的提高，生活情趣的高雅的写作特点。
1、速读课文1——5节，看看作者从哪5方面来写水乡茶居外在的特点的？完成下面表格
2、默读课文1——5节，圈画能概括表现茶居特点的关键词句。完成下面表格
教师巡视、指导
3、教师指导：作者通过对比来写水乡茶居的外在特点。请根据课文继续填写下表。

	茶居的规模	茶居的建筑	茶居的名字	茶居的茶具与茶食	叹茶
特点	分布广规模小	①建筑古朴典雅 ②建筑小瞧玲珑 ③半临河半临岸	斯文典雅	一盅两件	慢饮
变化前	-----------	-----------	居、室	铁壶、粗枝大叶、不怎么好吃	------
变化后	-----------	多用混凝土水榭结构、砖木结构、竹寮结构	楼、室、座	瓷壶、名茶、决非次品	------
对比的作用	①鲜明突出了水乡茶居的变化。

㈡体会“叹”茶中“酿”出生活中的诗
1、在这样的茶居，喝茶水乡人把它叫作“叹茶”。“叹茶”又是怎样一种生活呢？齐读第10节，体会作者把“叹茶”比作什么？为什么这样比？
2、

水乡人把叹茶当作是一种享受

享受美景

享受闲谈

享受

追问：诗是美的，从课文那些地方可以看出“叹茶“的美？（小组交流）

3、首先由老师朗读下课文第7自然段的景色描写部分，请同学们来感受下这如诗一样的美景。
4、作者说，：“此情此景，倘遇幽人雅士，固然为之倾倒。”然而多是“卜老”茶客为什么也具有了幽人雅士的高雅情趣呢？作者在文章中有没有告诉我们原因呢？请结合第9节抓住关键句找出答案。
5、回顾前文，作者为什么写水乡茶居外在的变化？仅是为了给我们介绍水乡茶居的特点吗？

	茶居的规模	茶居的建筑	茶居的名字	茶居的茶具与茶食	叹茶
特点	分布广规模小	①建筑古朴典雅 ②建筑小瞧玲珑 ③半临河半临岸	斯文典雅	一盅两件	慢饮
变化前	-----------	-----------	居、室	铁壶、粗枝大叶、不怎么好吃	------
变化后	-----------	多用混凝土水榭结构、砖木结构、竹寮结构	楼、室、座	瓷壶、名茶、决非次品	------
对比的作用	①鲜明突出了水乡茶居的变化。 ②表现水乡人民生活水平的提高、生活情趣的提高。

㈢深入领会主题，体会以小见大的写作特点
1、小小茶居的变化，折射的是社会的大变革后人民生活的安逸幸福。试想，如果一个人，连温饱都解决不了，哪来的机会喝茶，更哪有闲心品茶赏景？社会不安定，又怎能有风格迥异供人消遣的茶楼，更不要说什么研究茶道、茶文化了。
2、结合老师播放的影像资料来深入领会主题。
3、总结以小见大的写作方法。
作者并没有面面具到的谈论我们祖国的发展变化，人民生活水平的提高，祖国的繁荣富强。作者只是选取生活中的一个茶居，一个水乡茶居，一个广东水乡茶居他在建筑上的变化，名字上的变化，茶具与茶食的变化来反映我国在改革开放以后人民生活水平的提高，虽然广东水乡茶居只不过是社会的一个小小的组成部分，但是它却是整个社会的一个真实的缩影。
这种采用小的事情来表现大的主题的写作方法,将抽象的事物具体化的方法叫以小见大。
㈣再读第7小节景色描写，体会水乡茶居中富含的诗情

四、布置作业

课后小结