创新作文系列教案（32页）--手机版

前言
开讲之前，有几个问题需要澄清，和大家交流一下看法：
1.语文的性质是什么？
语文是母语，是赖以生存的交际工具；语文是基础，是学习能力的培训基地；语文是文化，是人格修养的精神乐园。
2.作文的实质是什么？
作文是一门语言艺术，作文是一种生存技能，作文是一项系统工程。
叶圣陶先生说：“作文就是用笔说话。”说话与作文相辅相成，作文与我们一路同行。
由此可见，让学生学会用书面语言表达思想感情（作文），是语文教师义不容辞的责任。
同时，在具体训练过程中，要将口语表达与书面表达相结合，先易后难，由口语表达过渡到书面表达，再由书面表达上升到更高层次的口语表达，真正实现说话与作文相辅相成，比翼齐飞。
积极开展多种形式的作文教学活动，给学生提供更多交流表达的机会。如：故事会，讨论会，辩论会，演讲比赛，作文擂台赛。让学生在实践中提高兴趣，积累经验，掌握技能。
3.作文教学的现状如何？
作文，作文，作人头疼。学生怕写，教师怕改，考试无奈，忽悠一篇。
4.如何落实新课程标准的精神？
新课程标准提倡自由写作。但是，自由不等于放任自流。教师应该给学生指出一条走向成功的捷径。
新课程标准注重培养学生“相互交流的习惯”，“乐于展示和评价各自的写作成果”。可见，评改作文，不是教师的专利，教师应该教会学生评改作文。
日记是自由写作的主战场，教师应该积极引导学生写日记。
5.如何开展专题指导？
要学会评改作文，进一步提高写作水平，就应该全面了解写作知识。而写作知识千头万绪，如何理清？一次作文，解决一个专题，力求“一课一得”、“一文一得”。
建议课型：“四步作文教学法”——“双课型，四环节”。
第一课时，理论课——范文引路，探索写作规律：“读一读，议一议”。
鲁迅先生说：“凡是已有定评的大作家，他的作品，全部就说明着‘应该怎样写’。”所以，名家名作，就是最生动的写作教材，要认真研读。
积极开展探究式学习。教师的责任不在于传授写作知识，而在于认真组织学生交流讨论，引导学生从范例、范文中发现作文的规律。
第二课时，实践课——学以致用，化知识为技能：“练一练，评一评”。
在写作实践中加深对理论知识的认识，化知识为技能。
及时组织学生展示写作成果，自评或互评作文，总结学习心得。
推荐教材：《创新作文66问》。
《创新作文66问》全面讲解记叙文和议论文的写作知识，具有“新颖，系统