剃 头 匠
陈震
[教学目标]
1、识记并理解文中生字生词，并有感情的朗读课文。
2、理解对比手法突出主题的写法。
3、理解作者在文中表达的强烈的思想感情。
[教学重点]
1、学习本文运用对比手法突出主题的写法。
2、学习本文生动形象、风趣幽默的语言特点。
[教学难点]
怎样引导学生理解本文作者的写作意图？
[教学方法]自主、合作、探究。
[教学时数]
一教时。
[教学过程]
一、启发激趣，引入本文。
同学们，“剃头匠”这个词与，对我们来说已经很陌生了，因为我们现在叫发型师或者理发师。随着时代的变迁，日常很多词语都发生了变化，所以这样说：一个词语代表的是一个时代。本文的作者是在怀念一种理发方式呢，还是在怀念一个时代？让我们一起走进课文，寻找答案。
二、了解作者，掌握知识。
陈震（1948——
），曾用笔名周粟、莫名、吴米等，福建福州人。当代作家，四次获作家协会创作奖，连续三届获福建省人民政府颁发的“百花文艺奖”。
三、朗读课文，掌握字词。
1、注音
烹（ ）调 疮疥（ ） 忙不迭（ ） 揩净（ ） 臁（ ）疮 睡酣（ ） 蹊跷（ ） 装潢（ ） 怅然（ ）
2、释义
不厌其烦 钟鸣鼎食 词不达意 将错就错 并无二致
如释重负 小心翼翼 明访暗察 引车买浆
四、整体感知，把握文意。
用自己喜欢的方式初读课文，并以剃头匠、理发师为轴复述课文内容。
五、合作探究，理解对比
自读课文，根据课文内容，完成下表，认识文中对比手法的运用。
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剃头匠
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理发师
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对
待
顾
客
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温和、殷勤
麻利、周到
不吝惜物品
不吝惜时间，极认真
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目中无人
爱理不理
冷漠
吝啬水，应付差事
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理发技艺
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精湛
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不行（一般）
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收 费
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低
不额外收费
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高
额外随意加收
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其
他
方
面
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设备简陋
免费为他人按摩、开药
内心美
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装潢华丽
只图外表美
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作者（顾客）的感受
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亲切、舒服、尊贵
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恼火、惊恐
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要求：分成小组，每组选出组长、记录员、发言各一人，把讨论结果记录，准备发言。
六、深入探究，理解主旨。
作者把过去的剃头匠与现在的理发师作了多方面的对比，除了追忆当年的剃头匠，还有什么目的？你怎样理解作者的“怅然”之情？
提示：作者怅然之情是对当代人情的一种失落、失望，他希望人与人之间互相关心，对理发师的冷漠表现感到悲哀。
七、交流体会，品味语言。
语言生动，幽默风趣，具有讽刺性是本文的一个特点。请同学们从课文中找出具体的语句试作品味。
提示：
1、我想，假如现在还保留砍头的刑罚，一定不叫“斩首”而称“理头”罢。（由前面的新文化推理而来，语言风趣幽默，引起读者兴趣。）
2、而今这家铺子早换了主人，因此也换了格局。它叫做“美利坚”，或是“爱迷你”，也可称作“艾米丽”发廊罢。（形象的写出现代发廊的华而不实，有强烈的讽刺性。）
3、付钱出门，我刷着肩膀上的乱发对自己说，老兄，你真够机敏，总算省了刷发屑的钱！……（用自嘲的口气讽刺理发师只向钱看。）