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浅谈古文游记的自主教学

浅谈古文游记的自主教学

金神初中     王中伟

古文游记始于魏晋,兴盛于唐宋,是我国古代文学园地中一朵绚丽的奇葩。义务教育阶段的古文游记在人教版教材中主要集中在八年级下册,如《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》等。这些文章都是古文游记中的经典篇章,理解这些经典并能从内心深处体悟这些古文游记的美,进而使之成为自我阅读中积累的宝贵财富,是我们语文教师在古文游记教学中的重要任务。
初读课文解决字词,再读课文疏通文意,精读课文赏析文本,这是古文游记的传统教学模式,脱不出一般文言文教学的窠臼。如果每篇游记都如此这般的三步走,虽然也能完成既定的教学任务,但千篇一律的教学模式难以突出古文游记本身的文学美,而且僵化的程式也难以激发学生的学习兴趣,更谈不上从心灵深处体悟这类文章的精华所在。
笔者认为克服古文游记传统教学模式的弊病,可尝试运用自主教学于实践之中,或许会得到意想不到的效果。自主教学是围绕学生的自主性展开的教育实践活动,这既是对学生主体地位的尊重,又是对教师主导作用的一种新的诠释。为此我主要从以下三点谈谈自己在古文游记教学中自主教学的探索。




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