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《贝克特与《等待戈多》》教案1

第九单元 贝克特与《等待戈多》
【教学目标】 
1.以《等待戈多》为例,了解现代主义戏剧的产生及其主要特征。 
2.通过所选段落的欣赏和研讨,初步把握现代主义戏剧的一些表现技巧。 
3.通过该剧的欣赏初步了解西方现代社会中,“上帝死了”所带来的精神危机,感受剧中所描绘的“等待”的内涵和意味。 
教学设想 
一、前面学习的戏剧都带有紧张性或抒情性,而《等待戈多》从表层上看,既没有紧张性也没有抒情性,阅读起来相当枯燥。这就带来欣赏上的困难,单纯凭着兴趣,几乎无法进入这出戏的精神和境界。要告诉学生,欣赏现代派戏剧,不能单凭兴趣,必须准备付出智力。学习这一单元是一次智力型的“游戏”,需要探索、思考和想像的能力。 
二、在进入本单元所选的段落之前,给学生讲解一下现代主义戏剧产生的背景及其主要特征是必要的。有关的中文文献很多。“参考资料”廖可兑《西欧戏剧史》中的段落,从20世纪欧洲社会危机出发介绍荒诞剧的产生以及它的“反戏剧”特征,较为言简意赅,通俗易懂。当然也可以从其他的角度切入。教师可以根据自己理解和心得给学生加以介绍。 
三、在分析本单元所选的《等待戈多•第一幕》时,要把握一个核心,即“象征”。无论是场景的假定性,“靴子”这个道具,乃至四个主要人物(爱斯特拉冈、弗拉季米尔、波卓、幸运儿)都具有象征性质,而它们的象征意味又都带有多义性和模糊性,不可定于一尊。 
四、为了帮助学生把握《等待戈多》的思想内涵,还应该介绍一下20世纪初,“上帝死了”(尼采)这种失落和绝望情绪。中国从传统上看,是一个宗教影响比较小的国家,因此,对于这一点学生在理解上可能有一定的困难,只能浅尝辄止。但“等待”二字可以做文章。因为“等待”是人的生存意识中带有




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  贝克特与《等待戈多》ppt课件1

    
    

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