苏教版九年级（上）语文练习的类型与设计--手机版

新课标九年级（上）语文练习的类型与设计
东台市头灶中学  缪华
【内容提要】  学生是教学的主体，练习是语文教学的载体，新教材九年级（上）的探究•练习包含积累、探讨、拓展、实践等类型，在指导学生探究•练习时，要合理设计作业的流程和方法，让学生在活动、合作、探究性的练习中提高语文素养。
【关键词】  九年级•新教材    探究•练习     类型•设计
一、课程里的理念
新课程理念强调“以人为本”，强调“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本能力的训练，给学生打下扎实的语文基础，同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展”，强调“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程”。众所周知，教学的主体是学生，落实体现新课程理念的最有效的载体是练习。有效的练习，才能为学生基础知识和基本技能获取，为学生的审美情趣、参与意识、创新精神、道德情操的培养，为学生正确的方法、态度、情感、世界观的形成，为学生终身学习和未来的发展，打下坚实的基础。
二、认识上的误区
合理而适当的作业是语文学习中不容忽视的环节。孔子云“学而时习之”，又道“温故而知新”，都是强调练习的重要。但是，面对新课程，人们重视的往往是对教材教法、学习方法、媒体用法的研究，而对