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《纪念白求恩》学案2

9.纪念白求恩
课型:研读课
学习目标
1、学习叙议结合,以议为主的写法
2、学习对比手法和正面、侧面相结合介绍人物的方法
3、品味精彩语言,理解恰当运用成语说理的作用
4、学习白求恩的崇高精神,认识全心全意为人民服务是共产党的美德
学习过程
温馨提示:学习语文尽量做到看书读文必动笔,点、画、圈、批勤动手,字词陌生不放过,长文段落编序号,专心读文记文意,俗事文情典故理,语言文貌体悟细,修辞逻辑莫忘记。回答问题不看文,凭借记忆来答题。
一.课前学习(初学识记课文内容,汲纳新知练习记忆)
读文要求:默读全文一遍,遇到陌生的字词、随手画出不理解的句子。先弄清下列问题。
(一) 白求恩是一位怎样的人?请用“————的白求恩”这一句式作答。
答:                                                                      。
(二)给文本编写自然段序号,本文有多少自然段?答:                          。
读文要求:默看课文,边看课文边看文下注解边画出不解的语句。读文结束,完成下面要求。
(三)写出陌生的字词并查阅工具书注音解释。
1.陌生的字是:     (     )       (     )       (     )        (     ) 
        (     )       (     )       (     )       (     )
2.不理解的词语是:它在文中的含义是:
(1)           :                                                。
(2)           :                                                。
(3)           :                                                。
(4)           :                                                。
(四)不理解的句子是第 、 、 自然段的第 、 、 、 、 句。
读文要求:根据自己对课文的情感的感觉带感情地朗读课文一遍,注意下面提示。
(五)本文的情感基调是什么?答:                       。
(六)作者主要赞颂了白求恩的哪些精神?答:                       。
读文要求:再有表情地朗读课文两遍,用心领悟课文的主题和写作手法,注意下面的提示。
(七)作者采用什么写作手法来表现出白求恩的这些精神的?这种手法有何作用?
完成下列表格:
   白求恩 不少人和一些人
对工作 
对人民 
对技术 
(八)本文的夹叙夹议是如何体现的?答:                             。
(九)对课文还有哪些疑惑(迷惑)?提出来。
    感到疑惑的还有:                                                        
                                                                            
                                                                     。
知识链接:
议论文中记叙和议论的关系:
1. 议论文是通过直接说理、论述来阐明问题、表达思想的。它的这一特点,决定了它的语言是概括性的语言。所谓概括,就是将具体事物加以抽象,反映事物的本质特点。比如毛泽东同志在《纪念白求恩》一文中说:“白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。”这就是高度地概括化了的语言。
2. 议论文语言的概括性,还表现在事实论据的叙述上。议论文叙述事实论据,不是为叙述而叙述,而是为议论而叙述,目的是为了证明论点,因此,叙述事实论据必须简单、清楚和精要。要做到清楚而概括地叙述事实论据,首先要善于截取材料中能充分证明论点的部分,而舍去与论点无关的内容;其次要学会用概括性的语言来表达。
二.课堂学习一(再学悟透课文内容,交流互渗探讨理解)
温故记忆,加强基础知识识记。个人学习行为。
(十)要求,凭记忆,(1)再一次写你的生字与拼音并与小组同学交流。
     (     )       (     )       (     )        (     )      (     )
     (     )       (     )       (     )
(2)写出你不理解的词语,并与同学交流词语在文中的含义。
         、         、         、         、         、          、        
互动行为:小组内交流各自的生字词语,找一位同学汇总小组生字词语。准备班上交流,再找一位同学汇总小组中对课文中迷惑的语句,准备班上交流。

读文要求: 专心地迅速阅读一遍课文,合上课本,回忆课文内容,回答下面问题。
(十一) 你知道五种基本表达方式吗?一段完整的议论文包括哪几部分?从议论文的结构入手,找出文章每段的重点句,在此基础上归纳内容要点,并说说他们之间的关系。做到言简意赅,表述完整。
答:                                                                    
                                                                         。
读文要求: 再迅速阅读一遍课文,不看课文,回答下面内容。
(十二) 试比较A句和B句的表达效果:
A:从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动。
B:从前线回来的人说到白求恩,个个都佩服,个个都为他的精神所感动。
答:                                                                。
(十三)作者在结尾用了什么句式来阐述学习白求恩的意义?牢记这种句式并体会妙处。
答:                                                            。
读文要求:迅速默读一遍课文,合上课本,完成下面内容。
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(十四)写出本课文中你的生字词语。(或听写生字词语。)
  答:                                
                                     。
(十五)依据议论文的结构和文章每段的重点句,及自己归纳的内容要点,列出本文的结构提纲。
答:                                                                    
                                                     。
三.课堂学习二(续学品析课文内容,感悟文眼欣赏佳句。)
读文要求:带感情地朗读课文一遍,再细读1—4自然段。回答下面所问。
(十六)讨论:本文标题为“纪念白求恩”,作者写作此文的目的仅仅是“纪念”吗?
  答:                                                            。
(十七)本文运用了对比的方法论述了白求恩同志的精神,精读第二、三段,画出对比句,并探讨对比的作用。
答:                                                                    
                                                     。
(十八)白求恩同志共产主义精神的第三个方面是什么?为什么这一部分内容写得少? 
答:                                                                。
(十九)“我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。” “只”表达了作者什么思想感情?“后来他给我来过许多信”表达了白求恩同志什么样的思想感情?
    答:                                                                  。
(二十)“对于他的死,我是很悲痛的。” 试体会“是”在句中的表达效果。
答:                                                                。
四.学后盘点(温文积淀,盘点知识生成意识,咀嚼语言涵养技能。贮蓄文语之精。)
学文小结,认知识记(盘点悟记课文知识,思顾深化练就技能。)
(二一)要求,凭记忆答题,实在答不出可查看课本,但要合上课本再答题,不要边看课文边答题。
(1)再一次写出你的生字与拼音。
     (     )       (     )       (     )        (     )      (     )
     (     )       (     )       (     )
(2)再一次写出你新到学原不理解的词语。
         、         、         、         、         、          、        
学以致用,能力衔接(思悟启发贯通课内,学以致用应考学点。)
(二十二)课内片段阅读练习:认真阅读课文第二段(本文段共有10个句子,试标出)完成下列各题:
1.文中哪些是记叙性语句,哪些是议论性语句?(填序号)
答:记叙性语句:__________议论性语句:__________
2.第⑧句中“没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动。”是一个双重否定句,答:改为肯定句是_________________________            
运用双重否定句的作用是______________________.
3.文字中的中心句是_______句。文中白求恩所具有的精神的共同点是_______________________
4.文中⑦句中“这种人”指的是什么人?
答:                                                                。
5.文中还提到了反面事例,因而除举例论证外,文中还采用了__________论证。 


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