《故都的秋》导学案3--手机版

年级科目：高一语文     审核：                 班级：

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【学习目标】1、了解文章“景”和“情”和谐统一的写作特点。

2、体会作者在秋景中所寄托的感情。

3、联系文中所写的五幅秋景图，进一步掌握散文稿“形”与“神”的关系。

4、根据自己的主观色彩，有意识地选择几处景物，写几个片段。

【重点难点】1、会分析本文情与景的关系。2.能个性化解读本文的内涵

【知识链接】1、作家、写作背景知识；

2、学习课文“以情驭景，以景显情”的写法。

【学法指导】讲解式、启发式、朗读式结合的教学方法。

【学习过程】

一、课前准备：

1、请每位同学准备导入词，组内交流，课堂展示：

2、简介作者：

3、介绍本文写作背景：

4、朗读全文，扫清字词障碍，预划重点句（感知语义丰富、蕴有内涵的关键语句，作为领会作者思想感情的信息依据）检查《导与练》填写的情况。

5、自读课文，整体把握：

（1）、调动各种感觉器官，“观秋色闻秋声品秋味”，标出呈现色彩的景物，划出传递声响的物名。

（2）、开动脑筋联想想象，“游景点题画面感秋意”，看看郁达夫带领我们游览了那些景点？给每幅图景题一个恰切的名字。

二、课堂学习过程：

1、课前串词。

2、学生板书课题（书写水平）C

3、简介作者：A

4、介绍本文写作背景：A

5、朗读全文，扫清字词障碍，预划重点句（感知语义丰富、蕴有内涵的关键语句，作为领会作者思想感情的信息依据）检查《导与练》填写的情况。B

　6、整体感知：

　　⑴把握本文主旨。B

　　

⑵概括作者对故都之秋的总体感受。B

⑶写出作者对故都之秋的情感。B

　　

7、情感赏析：

　　⑴向往：

　　①作者为什么对故都的秋强烈向往？ BC

　　

　　②作者是怎样表达向往之情的？C

　

　　⑵颂赞：

　　①作者为什么对故都的秋深情赞颂？BC

　　

②作者如何赞颂故都的秋？C

③用简洁的词语概括本文主要描绘的故都秋景图。C

　

　　④请选择一幅或两幅秋景图品味赏析。D

　　

⑶眷恋：

　　①品味本文最后一段。C

　　②作者如此的眷恋，是否还饱含着别的意味？D

【回顾小结】（师生共同）

【课堂检测】《听课手册》课堂演练部分AB

【作业布置】练习册阅读部分BC

【自我反思】师生共同反思D

1、目标达成情况abcd

2、学习参与程度ABCD

3、需要改进方面ABCD