《遨游汉字王国》教案2--手机版

《遨游汉字王国》
学习目标
　　学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础.
　　学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务.
　　学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料.
　　学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.
　　通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.
　　课前准备
　　相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料.
　　教学过程

　　第一课时
　　激趣导入.揭示学习内容
　　导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”).你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言，教师相机点拨.)
　　打开书第76页，指名读关于汉字的介绍.
　　揭示内容.同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字?好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧.(板书课题“遨游汉字王国”)
　　整体阅读，感受汉字的神奇
　　教师谈话：首先，请大家一起走进课本第78~83页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，感受汉字的神奇吧.
　　教师出示阅读要求.
　　a．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的?
　　b．除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象?
　　c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.
　　学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动.
　　学生汇报，教师点拨.
　　a．关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报.
　　b．关于《有趣的谐音》：
　　师：课本中例举了几种有趣的谐音?(答：歇后语和笑话.)
　　师：能说出哪些字是字谐音吗?