《淡妆浓抹总相宜——语言的色彩》教学设计3--手机版

《淡妆浓抹总相宜 ——语言的色彩》教学设计


[学习目标]
    引导学生正确运用语言的色彩来表情达意，提高解题、表达和写作能力。
[学习重点]
    1．引导学生在练习中比较体会和掌握增强语言色彩的方法途径。
    2．引导学生在具体的语境中正确运用语言的色彩。
[学习难点]
  学会正确运用语言的形象色彩来表情达意。
[教法学法] 点拨引导、讲练结合
[学习时数]一课时
[学习过程]
一．导入——感知
1.讨论颜色（各种颜色的象征意义）
2.引诗词： ------接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
-----两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
-----忽如一夜春风来，千数万树梨花开。
——冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲
（导入----语言的色彩）
二．课堂活动：辨认———通过表示色彩的词来看语言表达色彩
1. 给下面的句子按不同的色彩义分类（多媒体展示）
补充“色彩词”与“色彩义”：
色彩词，即表示颜色的词。
色彩义，指色彩的客观性、表情性和象征性赋予了色彩词“客观色彩、形象色彩、感情色彩、象征义、引申义”等不同方面的色彩意义。
        客观色彩，表示的只是色彩本身。
            形象色彩，指由词内部的组成成分所引起的对事物视觉形象或听觉形象的联想。
           感情色彩，主要是褒义色彩和贬义色彩。
           象征义，   指利用象征手法而形成的词义。
           引申义，指在词的本义基础上经过推演而形成的新义
三、深化拓展———怎样辨别语言的色彩