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作文指导课教学案一体化设计（教案）

精心锤炼　点石成金
训练目标：
    1、让学生形成从语言的锤炼着手美化文章的意识。 
    2、了解语言锤炼的基本方法，提高学生运用语言的能力。 
训练重点：
炼字(词语)、衔接与照应、句式的变化。
训练难点：
在写作中恰当运用锤炼语言的方法。
课前准备：
积累所学课文中运用好词、好句、好段。
课时建议：
    2课时
训练过程：
一、活动导入：
师：语言是思想的外衣，任何新颖的素材，精巧的构思，深刻的立意，最后都要以语言作为载体。语言的训练非朝夕之功，必须在平时多下功夫。今天我们学习如何在众多词语、句式、语言风格间进行选择、调整，让表达更好地传递我们的思想感情。
二、例文导学
1、教师质疑：比较下面几组句子，你觉得哪个好？请说说理由。
(1)桌子上，蜡烛在燃烧。
(2)桌子上，蜡烛在含蓄地燃烧。
 (3)我呆呆地盯着窗外，只见长长的雨丝不断地飘落。 
(4)长长的细雨不断地飘落。雨细长，愁丝更长！ 
(5) 天啦，要迟到了。我掀开被子，从床上爬起来，拿过衬衣，穿上鞋子，几步跑进厨房，找出牙刷，挤上牙膏，胡乱刷了几下，然后拿起毛巾，在脸上洗了几把，飞快地跑出屋子。 
(6) ……我蹬开被子，翻下床来，拉过衬衣，套上鞋子，几步蹿进厨房，抽出牙刷，涂上牙膏，在口中胡乱戳几下，然后扯下毛巾，在脸上抹了几把，飞快地钻出屋子。
2、学生讨论