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《真理诞生于一百个问号之后》教学设计3

《真理诞生于一百个问号之后》教学设计 
 
课前准备 
课前教师将《怀疑与学问》印发下来或做成多媒体课件。  
教学过程  
第一课时  
一、谈话激趣,导入新课  
1.有很多同学特别崇拜科学家,能说一说你最崇拜的科学家是谁吗?  
2.你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗?(学生自由发言,如:善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。)  
3.教师小结:纵观千百年来的科学技术发展史,那些定理、定律、学说的发现者、创立者,差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题,不断发问,不断解决疑问,追根溯源,最后把“?”拉直变成“!”,找到了真理。所以有人说过这样一句话:真理诞生于一百个问号之后。(板书课题)  
4.谁来谈谈你对这句话的理解?(学生自由发言。)下面我们来共同学习第20课,请同学们齐读课题。相信同学们学过课文,对这句话会有更深刻的理解。  
二、初读课文,整体感知  




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