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《我的母亲》探析
《同题散文两篇》选自中等职业教育国家规划教材高一《语文》（基础版）第二册，语文出版社出版。同题即《我的母亲》，一篇作者是中国的老舍，另一篇作者是法国的罗曼•加里。老舍文朴素、亲切，用叙述的语言，赞美了母亲贤惠、勤劳、隐忍、坚强等优秀品质；罗曼•加里文洗练、优美，以描写的方式，揭示了母亲乐观、自信、张扬、独立的独特个性。同题中的两位母亲国度不同，文化不同，性格不同，但他们所表现出来的母爱却同样伟大，同样感人至深。她们合在一起，不失为现代和未来母亲值得参照的一面鲜明绝好的镜子。
学生分析
中等职业学校的学生大多是考不取普通高中的落榜生。自尊却缺乏自信；渴望关爱却漠视一切；语文基础差却厌恶语文学习；知识面狭窄却丧失阅读的意识和方法。“不读书”、“不会读书”成了中等职业学校学生的通病。他们不会自主地阅读、理解、体验、感悟和拓展。
教学重点
1．能快速阅读课文，理解课文大意。
2．能概括两位母亲的性格特征和教育孩子的方式。
3．掌握“叙述式”、“描写式”两个主要写作特点。
4．能感恩母亲，学以致用。
教学难点
1．概括两位母亲的性格特征和教育孩子的方式。
2．掌握“叙述式”、“描写式”写作特点。
教学过程
一、速读理解。
1．分组阅读。将学生分为两组，一组速读老舍文，另一组速读罗曼•加里文。看看哪一组完成最快。
2．教给速读方法：一目十行，寻找中心句。
3．两组选派代表复述故事梗概。（要求上讲台复述）
4．评价、鼓励。（先集体评价，后教师评价，重在激趣）
〔这一步采用分组比赛形式，让学生比阅读速度，比表达的简洁明了，比出了学生的自主学习动机，比出了学生的阅读期待，激活了学生学习语文的兴趣和情感。分组阅读关照了学生

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