2012年秋季人教版九年级上册语文教学计划--手机版

2012年秋季九年级上册语文教学计划　
　教师 段绪君

一、指导思想：　　
以党的教育方针为指针，坚持以人为本，尊重学生的个性发展特点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。
二、学生基本情况分析：　　
本期我担任2012级1班和2班的语文教学工作。一班共有学生64人，学生情况较好；而2班是由上期的二年级二班和三班组合而成，人数也达到了62人，全是“双差生”，学习基础非常差，而且原来三班过来的学生纪律也非常差。这给我的教学带来了无与伦比的压力。现在又是最后冲刺的一年，更是具有不能承受之重。
三、教材分析：　　
九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任。本册教材教学内容以文学作品——诗歌、小说为主，安排了一个单元的议论文，继续集中学习文言文。　
本册教材仍按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，特别是文学欣赏能力的提高。注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力。　　全册内容分为六个版块，即：阅读、写作·口语交际·综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。
课外古诗词背诵：共有10首，穿插在每周早读时间完成。　　
名著导读：学期初即布置阅读任务，鼓励并指导学生认真阅读，并做好读书笔记等，学期末进行交流。
四、教学目标：　　
（一）、阅读　　
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。　　
2、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。　　
3、能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。　　
4、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
5、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。　　
6、了解诗歌、散文、小说等文学样式。　　
7、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。　　
8、阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。　　
9、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。　　
10、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文10篇。　　
（二）、写作　　
1、继续学习写记叙文，能根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思；学会写简单的议论文，努力做到有理有据；学会写调查报告。　　
2、本学期应完成大作文8次，其他练笔等不少于5000字。45分钟能完成不少于500字的习作。　　
（三）口语交际　　
1、能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。　　
2、耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。　　
3、能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。　　
4、课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。　　
（四）综合性学习　　
1、能自主组织活动，在演讲、调查、讨论中，体验合作与成功的喜悦。　　
2、能就教材提出的问题，或提出学习的生活中感兴趣的问题，共同讨论，先出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。
3、掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。　　
五、教学措施：　　
1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。　　
2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系，重视积累、感悟、熏陶，培养语感，致力于语文素养的整体提高。　　
3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。　　
4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。　　
5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。　　
6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。同时，结合学校的县级科研课题，认真研究，力求取得更大的成绩。
7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。　　
8、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高。　　
9、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。
10、提前上九年级下册一个单元的内容，为下期的复习打好基础。　　
六、教学内容及课时、进度安排：　　
全期共20教学周，每周5课时。　

周次	具体安排（括号内为课时每课课时安排）
1——3　　（15课时）	课文:《沁园春·雪》（2课时）《雨说》（2）　　《星星变奏曲》（1）《外国诗两首》（2）　　综合性学习：雨的诉说（2）写作及讲评：3　　第一单元综合复习及检测：2 名著导读：1
4——5　　（10课时）	课文：《敬业与乐业》（2）《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》（2）《傅雷家书两则》（2）《致女儿的信》（1）　　综合性学习：微笑着面对生活（1）写作及讲评：2
6	国庆长假
7——9　　（15课时）	第二单元综合复习：2　　课文：《故乡》（3）《孤独之旅》（1）《我的叔叔于勒》（3）《心声》（1）综合性学习：青春随想：1 　　写作及讲评：2 复习：2
10——12　　（15课时）	阶段测试：2 试卷讲解：2　　课文：《事物的正确答案不止一个》（2）《应有格物致知精神》（1）　　《短文两篇》（2）《中国人失掉自信力了吗》（3）　　综合性学习：好读书，读好书：1 写作及讲评：2
13——14　　（10课时）	课文：《智取生辰纲》（3）《杨修之死》（2）《范进中举》（3）　　《香菱学诗》（1）综合性学习：金钱，共同面对的话题：2 　　写作及讲评：3 名著阅读初步交流：1
15——17　　（15课时）	课文：《陈涉世家》（2）《唐睢不辱使命》（2）《隆中对》（2）《出师表》（2）《词五首》（2）　　综合性学习：话说千古风流人物：1 写作及讲评：2 　　单元综合复习：2
18——20　　（15课时）	提前学习九年级下册第一单元，为下期预留复习时间。复习：课内外诗词背诵活动；名著阅读实践活动交等