《祖孙之间》学案--手机版

       9.《家》-《祖孙之间》
一学习目标
  1 了解封建大家庭这一社会组织结构的特征，以及作品所反映的时代背景。
  2 把握小说两种思想文化观念冲突和抨击旧家族制度和封建礼教的思想内容。
  3 学会分析人物性格与心理，欣赏小说的美。
二学习重点难点
  1、学习分析人物性格与心理；（关键在于掌握方法）
  2、把握小说两种思想文化观念冲突和抨击旧家族制度和封建礼教的思想内容。
三走近作者 巴金（1904年11月25日-2005年10月17日)，原名     ，字芾甘（fèi，取自“蔽芾甘棠”），四川成都人，祖籍浙江嘉兴。现代      、出版家、       。同时也被誉为是“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。巴金被认为代表着中国大陆知识分子的“良心” 。他生前凝聚毕生的激情与智慧，写下了《爱情三部曲》：《》《》《》。《激流三部曲》：《》《》《》。《萌芽》《寒夜》《随想录》《死去的阳光》《新生》《砂丁》……为我们留下了千万字的作品。
(扩展链接：2003年感动中国人物巴金颁奖辞：穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。)
四自主阅读，整体感知
   1.初步了解《家》的主要人物关系。(试着列出主要人物关系网)
2.查资料了解节选部分前后的主要情节。
3.整体感知，梳理思路。
第一部分（第1－7段）：
第二部分（第8－20段）：
第三部分（第21－26段）：
五精段品读，合作探究
  1、作者主要运用哪些描写方法来表现高老太爷的？
2、请画出表现神情的语句和有关心理描写的语段，仔细品味人物性格。
  3、高老太爷到底是一个怎么样的人？
4、作者主要从哪些方面来表现觉慧的？
  5、请画出表现神情的语句和有关心理描写的语段，仔细品味人物性格。
6、觉慧是一个具有怎样性格的人？
7、节选中作者对觉新形象着墨不多，那么觉新究竟是一个什么性格的人物呢？
8、高老太爷与觉慧祖孙之间的矛盾是怎样产生的？祖孙之间的矛盾是否可以消除呢？
9、虚弱的高老太爷代表着专制的权威，具有怎样的意义？（课本P62思考一）
六创新探究
    题目：作为现代家族小说的代表，《家》从《红楼梦》中吸取了丰富的营养，你能从主题、人物刻画和语言等方面做哪些比较吗？
七课后扩展 与同学们一起交流属于你的“家族记忆”。（课本P68扩展3）