《小伙伴》教学设计2--手机版

28《小伙伴》
【学习目标】
　　１、会读“餐、丢”等１３个生字，会写“问、间”等６个字。
　　２、联系生活，朗读人物对话，体会人物的不同心情。
　　３、懂得当别人遇到困难时，应该真诚地去帮助他。
　　４、有乐于帮助他人的愿望。
【课前准备】
　　生字卡片，词语卡片，课件（或挂图）。
第一课时
一、谈话导入，揭示课题
　　春天到了，玛莎和她的几个小伙伴维加、安娜和安东一起去春游。到了中午，小伙伴们都在吃午餐，只有玛莎站在一旁。这是怎么回事呢？想知道吗？师：你们每天在一起学习、生活，都是亲密的好伙伴，今天我们再来认识几位外国的小伙伴，好吗？这几位小伙伴，就在我们今天要学的这篇课文里。　　
出示课题，学生齐读课题。
二、整体感知，读准字音
　　１、自由大声地读课文，读准字音，读通课文。师：借拼音自读课文，注意读准字音，把句子读通顺，圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。
　　２、师出示生字卡片和词语卡片，生读。师根据情况，了解学生的识记方法，加以肯定鼓励。并请其当小老师，教同学读有关的字词。
三、识字读文，读中促记
　　１、学生自读课文，把带有这些生字的词语或句子勾画出来，自己再读读。
　　２、学生同桌互读互听互纠正。
　　３、鼓励学生用自己喜欢的方法识记生字。如字谜，儿歌，加一加，减一减，换一换等。(猜字游戏：如：大官戴个竹帽子——管；二人睁两眼——夹。)
　　４、汇报识记方法。
四、指导书写
　　１、学生练写。
　　２、展示作业，交流评议。指导书写“问、间、伙、伴”四个字：
　　１、出示四个字，引导学生分析（有什么特点？书写时要注意什么？）并尝试书写。
　　（“问、间”都是半包围结构，偏旁是“门字框”；“伙、伴”都是左右结构，偏旁都是“单人旁”。）
　　２、重点指导书写“问”、“伙”。