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创新文言文教学,彰显古文化魅力

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创新文言文教学 彰显古文化魅力
文言文是博大精深的中华文化最丰厚的载体,学生学习文言文,事实上也就是对中华文化最直接的传承。新课程标准明确规定,初中生要达到“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容”的目的,然而作为语文教师,我们得文言文的教学是不是做到位了呢?或简单重复,费力而无实效;或急功近利,不得要领。
当听了聂主任的一节课后,我受益非浅,她的这节课成功之处在于她在教学中充分挖掘了文中的文化内涵,彰显出公输这个人物的精神魅力。那么在文言文教学中如何做到创新?如何彰显古文化魅力呢?在这里与大家浅谈一下自己的一些体会。
一.导入激生兴趣。文言文的创作年代,离我们很久远,要让学生走进作者当时的社会生活,就有必要介绍作者和时代背景。由老师介绍背景的做法会令学生印象不深,让学生自己动手查找资料,上讲台讲文章的背景,不失为一种更好的方法。如讲《孙权劝学》时,学生道:吕蒙是吴国名将,深得孙权器重,但文化知识不多,缺少谋略,只是一介武夫,孙权爱惜人才,劝他学习。同时,学生还更多地知道与之相关的三国故事,即吕蒙学有所成后,巧计从蜀汉手中夺回荆州,还致使关羽败走麦城抱撼而逝等。这样,教师不越俎代疱,使学生真正




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