临开一中高一（上）《赤壁赋》语文学教稿（三课时）--手机版

临开一中高一年级（上）语文学教稿    编号17
课题：赤壁赋（第一课时）
课型：新授制作人:李春燕审核人：高一语文组时间：2012年12月   日
学习目标：1、了解作者及相关背景史实；
2、正音，有感情地朗读文章，初步感知课文；
3、翻译第一段，整理第一段文言知识点。
学习重点：有感情地朗读文章，初步感知课文
学习难点：翻译第一段，整理第一段文言知识点。
学习指导：1、朗读。读准字音，在反复朗读中体会赋的节奏、情感和韵味，力求语言通畅，读准字音
2、细读。理解字词；自读诗句，运用查字典、看注释、联系诗句等方法理解疑难。
3、重音和节奏的把握。
课前预习
1.、苏轼及“乌台诗案”
苏轼（1037－1101），字    ，号      ，眉州眉山（今属四川）人。北宋杰出的        、        、        。唐宋八大家之一。苏轼与父        弟       ，合称“三苏”。
苏轼的政治思想比较保守，宋神宗时，王安石当政，实行新法，苏轼极力反对，便请求外调，他先后被派往杭州、密州、徐州等地做地方官。新法实行得很有成绩，元丰二年（1079）那些曾经依附过王安石的小人搜集苏轼对新政不满的诗句，弹劾苏轼，害他坐牢。这就是宋代第一起文字狱——“乌台诗案”。苏轼被捕入狱，后来又被贬到黄州，在黄州生活的这七年，对苏轼一生产生了重大影响，黄州团练副使仅仅是个虚名，没有实权。于是他在黄州城东开垦了十亩荒地，田边造了一间茅屋，辛勤躬耕，自得其乐，偶尔也去爬爬山，划划船。《赤壁赋》就是他在游了赤壁（事实上不是三国中的赤壁，而是赤鼻矶）以后写下的，同时期的还有《念奴娇•赤壁怀古》《后赤壁赋》。
2.、有关“赋”
“赋”的名称最早见与战国后期荀况的《赋篇》，到汉代形成特定的体制。 “赋”着力于铺陈事物，较多地选用散文化的句式。赋体经历了长期演变的过程，发展到中唐，在古文运动影响下，赋又出现了散文化的趋势，不讲求骈偶，音律，句式参差，押韵也比较自由，形成散文式的清新流畅的气势，叫做文赋。像杜牧的《阿房宫赋》、苏轼的《赤壁赋》都是文赋的佳作。
3、诵读指导：重音和节奏
（1）读出重音。一般地，着重强调的动词、韵字要重读。如“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”，动词重读；“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”，“挟飞仙以遨游，抱明月而长终”，韵字重读；“而今