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教学目标 教学目标全面、合理、具体；知识落实、能力培养、潜能开发合理兼顾。 教学目标定位基本合理；知识落实、能力培养、潜能开发有所体现。 教学目标定位不合理；知识落实、能力培养、潜能开发没有兼顾。
教学理念 课堂教学设计有新意，能体现新课程的教学理念。 课堂教学设计新意不够，基本体现新课程的教学理念。 课堂教学设计陈旧，没有体现新课程的教学理念。
教材处理 在正确理解和把握教材的基础上能对教学内容进行整合，整合后的教学内容更有利于学生主动地开展观察、实验、猜测、验证、推理与交流等学习活动。 能理解教材，对教学内容进行处理，处理后的教学内容基本贴近学生的知识基础和生活经验，也考虑了学生各类学习活动的开展。 对教材理解有偏差，教学内容脱离学生知识基础和生活经验，学生对学习内容不感兴趣。

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