《宇宙的未来》教案5--手机版

《宇宙的未来》教案（一课时）

池州一中     曹三九
一、学习目标
（一）知识与技能
1、了解史蒂芬•霍金；
2、了解有关宇宙学的一些知识；
3、扣住文中的重要语句，把握作者的主要观点
（二）过程与方法
1、粗读文本，筛选信息，提炼观点
2、抓住作者的主要观点，带动全文的理解
（三）情感与价值
1、品读课文，激发学生对宇宙探索的兴趣。
2、感受科学精神，增进科学素养。
3、感受演讲语言的幽默生动带来的亲和力和轻松感。

二、教学重难点
1、提炼文段的信息，培养概括能力。　　
2、探究本文的内涵，增强分析理解能力。

三、教学设想
1、这是一篇长而难课文，且是略读课文，找切入点引导阅读
2、引导学生提炼主要信息，把握作者观点，掌握课文内容。
3、安排1课时

四、教学过程
（一）、导入新课（课件展示）
同学们，15日，“神八”与“天宫一号”第二次顺利对接，揭开了中华民族探索宇宙的新纪元！探索宇宙，对我们中国人来说已不是遥不可攀的事了。今天，我们跟随当代最著名的物理学家史蒂芬•霍金一起走进茫茫宇宙来一次思想上的遨游与探索吧！
《宇宙的未来》   史蒂芬•霍金   （板书课题）

（二）、走近作者
    请同学们朗读课文注释①，抓信息点。教师补充。
在当今世界自然科学领域，能够和爱因斯坦比肩的人物恐怕应当首推史蒂芬•霍金了。这不仅是因为他在科学上的辉煌成就，更是因为他在人生、事业上的坚强的意志与品质。
他1942年出生于英国牛津，先后就读于牛津大学和剑桥大学，学习数学、物理和宇宙学1977年，他与彭罗斯一道证明了著名的奇性定理，共同获得1988年的沃尔夫物理奖；他还证明了黑洞的面积定理。他担任着剑桥大学最尊高的教授职务——卢卡逊数学教授。他因患肌萎缩性侧索硬化症，禁锢在一张轮椅长达30年之久，但他身残志不残，使之化为优势，