《我最好的老师》学案--手机版

六年级语文下册第五单元导学案
责任教师：翟亚静
学习内容：我最好的老师
学习目标：
1、正确读记“编造、强调、教训、驳倒、权威”等词语。
2、读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。
3、进一步学习通过具体的事例来发现一个道理的写法。
学习重难点：
从一个具体的事例中发现一个道理的写法。
教学准备：
教师准备生字、新词、重点语句的课件。
自学提纲：
1、自由读文，把课文读通顺，读流利。
2、整体感知课文，了解课文的大致内容。
3、作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？
检测练习：
选择正确的读音。
A hū     hú      hù
糊弄（   ）    糊墙（    ）     糊涂（    ）
B   qiáng    qiǎng    jiàng
勉强（   ）    强大（    ）    倔强（    ）
C tiāo    tiǎo
挑理（   ）     挑战（    ）    挑东西（     ）
讨论更正：
1、找出课文中心句
（怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不迷信书本，也不要迷信权威。）
2、学生围绕“作者为什么说怀特森先生是最好的老师？”来自主学习。
3、小组代表向全班汇报本组学习体会，教师组织学生就重点内容进行全班交流与研讨。
a、关注作者前后的不同情感变化，抓住“这算什么老师——我最好的老师”这一情感冲突，走进作者的情感世界。
b、关注对怀特森先生的认识，感受先生与众不同的教学方式及作者为什么说他是最好的老师。
c、关注文章给学生其他方面的启示。
练习设计：
一、仿写句子。
阅读天地，聆听万籁，大自然一年四季都给人殷切的期盼。春，以她的盎然生机，秀丽妩媚动人心弦；夏，以她的热情奔放，炽热强悍激人奋发；

二、电视剧《还珠格格》中的小燕子学成语时，出现了书写错误，请你帮她改正。
遗笑大方（）老马识图（）问顶中原（）群雄逐路（）
布置作业：
选择下面的一个题目写一写。
《我看怀特森先生》《由“我最好的老师”想到的》
《假如我是怀特森先生的学生》《怎样看待书本和权威》
板书设计：
              我最好的老师        （写人）
               怀特森先生         （事例）
       不迷信书本，不迷信权威     （道理）