《扬州一瞥》学案--手机版

18 扬州一瞥
余心言
【学习目标】
1．在诵读中，整体感知课文，理清作者的写作思路。
2．了解扬州的自然景观人文景观，体会本文由景生发开去，写历史沿革，进而抒发体会感受的写法。
3．体会文章层层深入的写法，以及引用古诗文对于增加文章的内涵、丰富文章的内容所起的积极作用。
【重点】
1.有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。
2．体会本文由景生发开去，写历史沿革，进而抒发体会感受的写法。
【难点】体会本文由景生发开去，写历史沿革，进而抒发体会感受的写法
【课时安排】 1课时
【课前预习】
熟读课文，查字典、看注释，扫除文字障碍。查找作者余心言的资料，搜集有关江南的诗词。
课前预习 ，享受学习乐趣

字词积累	语音字形	词义

余心言的资料
描写江南的诗句
阅读课文时发现的问题

【学习要点】
熟读课文把握中心，体会作者的情感，体会写法。
【教学过程】
合作探究，擦出智慧火花

学生活动	组织形式
一、诗词引读	一、诗词引读教师出示课件。让学生展示课前搜集到的资料根据图片说诗词。
二、走进新课 “故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”古往今来，多少人心驰神往于当年的扬州城。今天，我们就随余心言一起饱赏扬州风光。三、预习检测 1．写出下列词中加粗字的读音。崩榛( ) 杳( )而无际　　触忤( )　妩媚( )　夙愿（）　朦胧( ) 琼( )岛　　纨绔( ) 衣冠冢( )多尔衮( ) 忌讳( )上溯( )　肃杀( ) 汲 ( )取令人发 ( )指2．解释下列词语：孤蓬自振：令人发指：层出不穷： 3．填空：余心言，原名（），（）代作家，本文选自《》。 4．根据课前预习，说说你对作者的认识。四、整体感知 1．有感情的朗读课文完成下题结构框架：（）扬州、（）扬州、（）扬州 2.你认为文章主旨在那一部分，试从文中勾画出来。 3.文章主体部分主要介绍了哪些景点？五、合作探究 1.开篇用五个自然段介绍了古人对扬州的不同评价，围绕矛盾主要从那几方面进行介绍的？引用大量古诗文写这些矛盾的内容有什么作用？． 2. 假如你是导游，你会安排的怎样旅游路线？你又如何介绍各处景点呢？ 3. 如何理解“如梦的扬州，你是是迷人的，又是能令人从梦中觉醒的。”这句话？它表达了作者怎样的感情？ 4、“患信心不足症的的人们”，指的什么情况下的什么人？为什么让他们来扬州？六、课堂质疑针对预习中出现的问题还未解决的由学生提出，师生共同完成。七、总结归纳本节课你有哪些收获？用简练的语言加以总结。八、拓展深化观赏一段内蒙草原风光，请同学们边看边品味影片中的景物特点，所蕴含的人文底蕴，观后请简单描述。要求学生，课后利用网络查找相关资料，构思成文。九、背诵积累文中大量引用古诗文，增添了文学色彩、丰富了文章的内涵。从文中选出你喜欢的句子，写在摘抄本上并背诵。十、巩固练习	二、导入新课教师出示课件，并激情导入新课。三、预习检测课件出示： 1题指名学生板演其他同学在本上完成后订正。 2题、3题抢答。 4、学生自由答：根据课前搜集的资料，说出对作者余了解。学生说完后，教师出示课件加以明确，引导学生进一步认识作者及写作背景，为理解课文做铺垫。四、整体感知课件出示问题： 1．有感情的放声自由朗读课文完成文章的结构架。 2．思考后自主回答，各抒己见，师加以明确。 3．学生自主回答。五、合作探究课件出示问题：学生结组讨论，教师巡视，解答学生的疑难。 1题讨论后小组派代表言 2题找4名导游分别介绍四处景点，加深对课文的理解3题代表发言后师明确。 4题同学们各抒己见后明确。教师先明确创作背景六、课堂质疑学生之间先互相解答，再有不准确的由教师解答。七、总结归纳指名学生谈收获八、拓展深化 1学生自由畅谈九、背诵积累学生竞赛看谁背得又快又准。十、巩固练习分层设计，学生自主完成。

巩固练习，体验成功喜悦

基础演练
1.下边加粗字注音全部正确的是（    ）
A、一瞥（piē）鲍照（bào）      芜湖（wú）     破绽（dìng）
B、如脂（zhǐ）崩榛(zhēn )      触忤( wǔ )　   妩媚( wǔ )　
C、夙愿（sù）   琼(qióng   )岛   纨绔(k ù )    衣冠冢(zhǒng )
D、忌讳( jì ) 上溯(shù )       汲 ( jí )取    令人发 ( fà )指
2.下列词语书写有误的一项是(    )
A、耗费令人发指蜿蜒曲折汲取力量    B、劳民伤财别出心栽纨绔忌讳
C、聘请孤蓬自振截然不同能工巧匠 D、魅力夙愿白浪滔天层出不穷
3.加点解释不正确的一项是( )
A、令人发指：使头发都直竖起来，形容愤怒到了极点。
B、孤蓬自振：蓬草乱飞。
C、纨绔：富贵人家穿的绢丝做成的裤子。
D、冢坟墓。
4．填空：
（1）作者按照________扬州，________扬州，________扬州的顺序组材，条理十分清晰。
（2）本文介绍了历史上文人墨客对扬州的不同评价，叙写了自己到扬州参观名胜古迹的经过，赞扬了______________精神。
能力提高
5、本文写史可法的目的是什么？

6、你从扬州历经劫难又重新站起来的事实联想到白居易的那句诗？

课外拓展
我住在鼓浪屿岛中心，辐射到海边的小路有无数条，我习惯地从体育场伊始，经港仔后浴场，顺着新建的环岛路，直奔渡口，大约60分钟，从不觉得枯燥与单调。石头、树木、建筑物，每天都在增加或删减细节给我看。
最先吸引我的总是植物日新月异的表情和层出不穷的花招。扶桑虽然粗枝大叶，单瓣的伞状花冠却开得细嫩如绢；复瓣的扶桑则沉沉垂下，不胜隔夜的露珠之重。①攀篱翻墙的喇叭花，广播的是小草小花小道消息。菠萝蜜把肥嘟嘟果实掖在胳肢窝里，像一只只刺猬抱附在巨大的树干上。
石坡上高踞着一所欧式旧宅，宽敞的长廊环绕，屋顶却四处见光。爬山虎穿门入户，芦苇耀武扬威招摇在窗棂间。荒园深处，野鹧鸪的啼声颤悠悠地拽过柠檬桉银色的枝条，弹出抑扬顿挫的尾声。唯昂然屹立的花岗岩石柱，与时光抗衡，毫不退让，犹保持昔日荣光。
有一天发现这所房子的屋顶修缮好了，红色的砖墙恢复了娇艳的肤色；再一天就看到窗帘在重新刷白的百叶窗后面温柔地低垂。围墙缺口已规划成典雅气派的大理石门廊。沿着石坡，三角梅、扶桑、一品红正当令。②尤其正楼两侧的花甬里，忽然金灿灿开出一片阳光三分野趣，哟，是都市人阔别好几辈子的油菜花。
眼看着一栋破败的大房子，一天天抖擞丰满而且充满人情味，便即兴编排出一些聊斋情节琼瑶故事来自娱自乐。
傍晚了，游客们散尽，一天的油水十分丰厚。一群群偷嘴的小麻雀从洗碗槽飞起，见我并无谴责呵斥之意，遂又拉帮结伙回到泔水桶讨食。它们想必忘记了收割后，阳光晒得热腾腾的泥香扑鼻的大田，以及田中央孤零零的，憨态可掬的稻草人。
当我如此贪得无厌，将风景一一攫入心扉，敢情我自己也成了他人眼中的晨景？
7、本文是作者捕捉到的一组“鼓浪屿的快镜头”分别描写了         、          、和
         。

8、揣摩文中两处画线的句子，回答问题。
（1）第①句说“攀篱翻墙”“广播的是小道消息”，这样写有什么作用？

（2）第句改成“②尤其正楼两侧的花甬里，忽然开出金灿灿的油菜花。”好不好？为什么？

9、作者习惯每天从鼓浪屿中心走到海边，一路上大约用60分钟，为什么“从不觉得枯燥与单调”？作者的所见所感给了你什么启示？

《扬州一瞥》
预习检测1、zhēn yǎo wǔwǔmèi sù ménglóng qióng wánkù zhǒng gǔn huìsùsùshājífà     2、蓬草飞动。孤蓬，孤飞的蓬草。使人头发都直竖起来，形容愤怒到了极点。接连不断地出现，没有穷尽。纨绔：泛指有钱人家子弟穿的华美衣着，借指富贵人家的子弟。 3、徐唯成当解放日报
整体感知1、想到思 2、本身都在向人们昭示着我们民族的从逆境中奋斗、创造的精神。
2、瘦西湖、平山堂、大明寺、史公墓等景点。
合作探究 1、面貌上的荒凉与繁华、感受上的可爱与否、地域上的属南或归北、人性上的妩媚与反抗精神等各方面的评价，说明自古以来不同时代、不同地域、不同的人对扬州的不同看法与感悟，说明扬州是一个既能引起人们注意，又能引起人们众多议论的地方。为作者去扬州、写扬州蓄势。
2、瘦西湖、平山堂、大明寺、史公墓示例：我带游客游览的是瘦西湖，我向游客介绍瘦西湖的来历，到虹桥，望翠堤春晓、亭台楼阁，到湖中的小金山上月观，去湖西部看白塔，并介绍白塔的由来。
3、对扬州各种相互矛盾的评价使扬州像梦一样扑朔迷离，扬州的自然景观和人文景观秀丽如画，有具有迷人的风采，扬州人自强不息，顽强奋斗、勇于创造的精神可以使人受到鼓舞，从而从梦中觉醒。4、联系背景回答，本文写于198]年，正是中国改革开放刚刚开始的时候，很多人对改革开放信心不足，持怀疑态度，畏首畏尾，害怕失败。作者针对这一现象，用扬州古往今来虽遭受重重磨难，但始终不屈不挠，坚持奋斗的这种精神来提醒人们要从中汲取精神力量，满怀信心地去奋斗，去创新。
基础演练 1—3 C B C   4、想到思    一种不屈不挠的奋斗和创新精神
能力提高 5、写史可法的目的是说明扬州的景美，人更美，扬州人的民族气节、反抗精神是很强烈的。    6、野火烧不尽，春风吹又生
课外拓展7、形态各异的植物、石坡上的欧式旧宅、一群偷嘴的小麻雀
8、采用拟人手法，（1）生动地表现出喇叭花调皮、热心、可爱的情态。（2）不好，改后的句子虽然简洁，但无法表达作者独特的情感体验；油菜花开，别有野趣，带来一片春光，令久居都市的人们欣喜不已。（意思对即可） 9、一路上各种景致变化纷繁，让人百看不厌。这些景致触动着作者，让作者欣喜、感动，深受启发。启示：生活中处处充满美（美就在身边）;热爱生活，欣赏生活；用心发现（感受）生活中的美。