《聪明人和傻子和奴才》高效导学案 --手机版

26．聪明人和傻子和奴才
            鲁迅
【学习目标】
1、了解有关鲁迅的文学常识。
2、了解三个人物形象的特点及典型意义，掌握课文的主要内容。
3、理解和学习通过人物对话揭示思想性格的写作方法。(个性化的语言)
4、培养辨别真、善、美与假、恶、丑的能力，努力做到张扬真、善、美，鄙弃假、恶、丑。
进入学习
他是伟大的文学家，“铁肩担道义，妙手著文章”；他也是伟大的思想家，助国人呐喊，为民族彷徨；他更是伟大的革命家，“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。他是民族文化的高山，巍然屹立；是民族历史的长河，永远奔流。他就是中华民族的精魂——        。
预习检测
1.给下列加点词语注音。（    ）
（1）敷衍（    ）      （2）猪窠（    ）     （3）炜银耳（    ）
（4）侍候（    ）    （5）秽气（    ）   （6）混帐（     ）
2.用恰当的词语替换句中划线的部分。
（1）“先生，我这样是应付，勉强维持不下去的。   （       ）
（2）你先前说我总会好起来，实在是有事先看清事物发展的能力。   （        ）
3.填空：
《聪明人和傻子和奴才》本文选自            ，作者是          ，原名         。我国现代著名的      家、     家、       家。我们学过的鲁迅的作品有散文《                    》、小说
《         》、《         》等。本文是一篇类似于小说的        。

整体感知

1. 本文的叙事线索是什么？
2．本文主要叙述了哪两件事情？
3．本文写了几个典型人物?其中作者重点刻画的人物是谁？

精品细读
1文学作品中塑造人物形象的主要手段是描写，本文在塑造人物时运用了哪些描写手法？从中可以看出他们怎样的思想性格？
【温馨提示】人物描写的方法有：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等

2．聪明人、傻子和奴才各自代表了社会上的哪一类的人呢？作者对这三类人各持什么态度呢？
3．本文采用了象征的手法，除了这三个人具有象征意义外，还有什么事物具有象征意义？是怎样的象征意义？

课堂小结
这一节你学到了哪些内容？用简练的语言加以总结。

课堂质疑
通过本节课的学习，你还有哪些问题不能解决？