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课题：古诗三首《望岳》《钱塘湖春行》《登飞来峰》
教学目标
　　1、知识目标：熟读成诵，了解诗歌的大意。
　　2、能力目标：背诵、默写名句，并作简要分析。
　　2、情感目标：体会诗人所抒发的感情。
教学重点及其难点
　　1、教学重点：情景交融，托物寓理。
　　2、教学难点：古诗描写的景物和表达的情感或蕴含的哲理。
第一课时
上课时间： 月 日 （总第 节课）
教学内容及其过程
　　1、学习杜甫的《望岳》
　　（1）杜甫简介（资料卡片）　杜甫（712—770），字子美，巩县（今属河南）人，出身于一个世代“奉儒守官”的封建官僚家庭。祖父是初唐著名诗人杜审言。开元中，年轻的杜甫曾漫游吴、越、齐、赵一带。天宝三载（744）在洛阳与李白相识，结下了深厚友谊。天宝五载（746）赴长安应试落第，困顿京城十年。天宝十四载（755）四十四岁时，才被授予右卫率府胄曹参军的微职。安史乱起，在流离颠沛中被叛军所俘，后从长安只身逃奔凤翔，受任左拾遗。不久，被贬为华州司功参军。乾元二年（759），弃官西行，经关陇、秦州、同谷入蜀，定居成都浣花溪草堂。西川节度使严武荐举杜甫为节度参谋、检校工部员外郎，故世称社工部。永泰元年（765），离蜀东下，滞留夔州二年。大历三年（768），携家出峡，漂泊于江陵、公安、岳州、衡阳一带。五年（770），病逝于湘水舟中。
　　杜甫生活在唐王朝由盛转表、祸乱迭起的时代。在政局日趋腐败的形势下，他那“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想彻底破灭，饱经忧患的不幸遭遇使他对人民大众的苦难有了亲身的感受。他的诗歌相当真实地反映了广阔的社会生活，充满着强烈的忧国忧民感情，被誉为“诗史”。他是我国古代最伟大的现实主义诗人。
　　杜甫善于从一切优秀文学传统中吸取营养并加以发扬光大，形成了“沉郁顿挫”的创作风格。他兼长各体，尤其对七律的发展作出了杰出贡献。他的许多反映民生苦难的诗歌，继承了《诗经》和汉乐府的传统，又有自己的开拓和艺术创造，是白居易倡导的新乐府运动的先声。作品有《杜少陵集》。
　　（2）《望岳》的背景
　　唐玄宗开元二十三年（735），杜甫二十四岁时游吴、越归洛阳，应进士试

  《望岳》《钱塘湖春行》《登飞来峰》导学案