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苏教版三年级上《习作6》教案1

《习作6》教案
教学要求:
1.读懂原文与批语,明确这是一次以写人为题材的习作,初步悟出写人的方法。
2.通过阅读,明白原文的主要缺陷是写得不具体。
3.学生先自改,再和同学交流、征求老师意见,然后再改。
教学重点:
根据批语中提出的修改意见,运用正确的修改符号,有针对性地进行修改。
教学难点:
将原文修改得具体、贴切,初步悟出写人的方法。
教学过程:
一、交流观察所得,领悟写人方法
1.出示挂图,指导观察。
(1)图上画的是谁和谁?
(2)她们在干什么?哪些情节可以补充出来?
2.你们中谁遇到过类似的情况?
3.你们还遇到过妈妈或他人关心自己生活学习上的事吗?请把记录下来的事说给大家听一听。
4.小结写人方法。
刚才同学们的发言很好,我们能得出一个结论,写人最主要的是通过具体事例采写,写具体事例时要注意写人物,还可以写人物外貌。
二、细读原文、批语,明确修改要求
1.针对写人要求,细读原文。
2.交流读稿收获,归纳原文缺陷。
让学生结合“批语”,将原文读一读。
(1)事例不具体,太笼统。
(2)个别词句不够贴切。
3.再读“批语”,明确具体修改要求。
(1)抓住人物外在特点,适当写一写外貌。
(2)通过具体事例,表现人物内在特点。
(3)结尾要含蓄些,议论要恰如其分。
三、对照要求自改
针对原文的缺陷和批语中的意见,学生自行修改。教师应有重点地加以指导。
四、交流修改情况
1.指名读修改后的作文。
2.教师及时评点。
(1)注重修改的正确与具体。
(2)及时鼓励与表扬。
五、再作修改
1.好的作文是改出来的,多改出精品。
2.针对批语和老师的评点再修改。
3.修改后再读一读。
六、誊写 
板书设计:
习作6
(1)抓住人物外在特点,适当写一写外貌。
(2)通过具体事例,表现人物内在特点。
(3)结尾要含蓄些,议论要恰如其分。 

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